经典诵读论文:小学语文经典诗文诵读策略探析经典诵读论文:小学语文经典诗文诵读策略探析中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)19-367-01你从先秦走来，一路且歌且行，直到今天《诗经》是你的源头，唐诗是你的顶峰，你在中华文学史上写下了浓墨重彩的一笔。你在T弋又T弋中国人心中留下了抹不去的印记【引子】3岁，掰口道了白日依山尽，黄河入海流9岁，我爱上了庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃15岁，我日日流连于同是天涯沦落人，相逢何必曾相识18岁，我为在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝而感动落泪。在诗词的世界里,我一路成长，一路高歌，义无反顾选择汉语言文学这条道路。大三时，为了应付考试，我曾在3天时间熟记90首诗词，过后，却忘得无影无踪。那时起，便意识到：读诗是从小培养的习惯，不可急功近利。是啊，幼时浅吟低诵着的那些经典诗词至今记在心上；然而，随着年龄的增长，日后的背诵只能靠不断地回顾复习支撑着不会忘。我也深刻体会到了黑发不知勤学早,白首方悔读书迟的含义。【兴趣是最好的老师】心理学家指出，兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的，使人乐于积极而持久地接触,认识某一类新事物的一种意识倾向。经典诗文诵读的关键在于激发学生的兴趣。我主要是通过以下几个方面激发学生的诵读兴趣。首先，在诗文诵读过程中，作为老师，应做好表率。想让学生出口成章，老师必须有过人的创作本领，储备丰厚的诗文底蕴，为学生营造一个充满浓厚诗文气息的课堂，以自己所作所言感染学生,影响学生,让学生入芝兰之室,久而自芳也。其次，不少诗词在创作或流传过程中都有一些有趣的背景故事。在学生背诵这些诗歌的时候，我会适时地插入这些有趣的小故事，以激发他们的诵读兴趣。如：在引导学生诵读曹植的《七步诗》时，我给学生讲了曹植的哥哥曹丕因嫉妒弟弟的才华,害怕他和自己争夺曹操传下来的王位，曾命令弟弟曹植在七步之内作出一首诗来，否则就用非常严酷的刑罚来处治他，这首诗就是曹植在七步之内作岀来的;在诵读《水调歌头明月几时有》时，我告诉学生，苏轼曾经被流放到离家很远的地方冲秋节也不能回家，但是，看到天空中的明月，佃E常想念自己的弟弟子由就写下这首词寄给了自己的弟弟以此寄托自己对弟弟的思念。这些有趣的小故事极大地调动了学生诵读这些诗词的兴趣。此外，在平时的教学中，我也十分注意联系传统节日让学生诵读经典诗词。中秋月圆,我与学生共同吟诵苏轼的《水调歌头明月几时有》；重阳登高,我向他们推荐王维的《九月九曰IZ山东兄弟》;清明踏青，我同他们共读杜牧的《清明》。我们在不同的节日诵读不同的诗词，在诗词中感受传统节日的独特魅力。学生既背诵了古诗，又了解了中国传统节日的来由。【环境装点校园，诵读展现经典】创设良好的校园环境对于孩子们诵读经典也是非常重要的。让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人,这是教育的真谛。校园里，每个教室门口都张贴了名诗名句,让学生时时刻刻与李白、杜甫、王维、白居易等古代著名诗人对话。校园一草一木、一砖一瓦都流露出浓浓的诗意，传统经典诗文的诵读成为随时随处皆可行的事情。昔日孟母三迁，今天家长们为了让孩子进入一所好的学校想尽办法，这些都说明了环境在人的成长过程中起着十分重要的作用。是啊，人类的所有的活动都离不开环境的作用,周围的彳召可环境都会作用于人的感官，引起人的某种特定的心智活动。由诗文塑造的校园环境,由诗词装点的墙壁走廊,让孩刊门在古典儒雅的环境中享受诗文诵读的别样乐趣。【丰富诵读形势，诵演结合】为了丰富学生的课余生活,让学生爱上阅读，享受阅读，我们学校将每年的四月份定为读书月。今天的四月，我们不但开展了一系列阅读活动，还开展了诗文诵读展演活动。孩刊门将自己喜欢的诗词搬上舞台，或诵或唱、或演或跳，极大地满足了他彳门的表演欲望。为了这次活动，他们牺牲了很多休息时间，但却乐在其中。我曾不止一次问过只有7岁的他们喜欢用休息时间排练这个节目吗，他们的回答是喜欢。足以看出，他们对这种活动形式的热爱程度了。通过这次的演出,孩刊门对古典诗词的热爱又上了一个台阶。【诗文诵读小明星】诗文诵读活动...