第1页共9页中介语理论与英语教学摘要中介语是独立于母语与目的语且在不断变化、发展的语言体系。本文旨在通过对中介语及其特征的介绍来探讨其对英语教学的启示，以期促进第二语言学习者更好地习得英语。关键词中介语特征英语教学启示：G424文献标识码：AInterlanguageTheoryandEnglishTeachingWEIZhen（FacultyofHumanitiesandForeignLanguage，Xi'anUniversityofTechnology，Xi'an，Shaanxi710054）AbstractInterlanguageisalanguagesystemindependentofthenativelanguageandthetargetlanguageisconstantlychanginganddeveloping.Thispaperaimsto第2页共9页introduceanintermediarylanguageandcharacteristicstoexploretheImplicationsforEnglishteachinginordertobetterpromotetheacquisitionofsecondlanguagelearnersofEnglish.Keywordsinterlanguage；characteristics；Englishteaching；revelation1中介语理论随着第二语言习得理论的不断发展，中介语作为其中的一个重要理论分支也得到了语言学家们的广泛关注。当第二语言学习者在学习二语的时候，大脑会在潜意识当中建立一个既不同于母语也不同于目的语的独立体系，于是塞格林于1969年首次提出了“中介语理论”这一概念，并在1972年发表的Interlanguage的论文中，对中介语的概念和特征作了详细的说明，他认为“中介语是二语学习者的一种独立的语言学习系统，它产生于学习者试图掌握第二语言所做出的努力。”①根据赛格林的定义，中介语是第二语言学习者第3页共9页在二语习得的过程中，根据已有的母语体系知识框架，在不断接受目的语信息的过程中，逐渐向目的语靠近的独立的语言体系。这种语言体系虽然深受母语和目的语体系的双重影响，但却不同于母语和目的语，它只会随着二语信息的不断输入，无线接近但却永远不会等同于目的语。中介语是从母语到目的语的中间过渡环节，是一个永远不会消失的必然过程。2中介语的特征及其对英语教学的启示2.1中介语总是处在不断的变化中并且具有很强的渗透性和开放性因为中介语会随着目的语信息的不断输入而产生相应的变化，因此中介语总是处在不断的发展变化中，因此具有明显的开放性。当第二语言学习者在学习二语的过程中，中介语会不自觉地吸收其新的语言语法规则。随着学习的不断深入，学习者不断修正旧规则，建立新规则，中介语系统也会随之不断完善并逐渐接近目的语。当学习者的二语水平越高，则表明中介语系统越接近目的语，反之则第4页共9页越低。当学习者不断接受新的二语知识，学习水平不断提高的时候，相伴于中介语而产生的大部分错误也会逐渐消失。教师只有正确地了解中介语的本质，才会在教学的过程中展现正确的教态，帮助学生缓解英语学习中的负面情绪，保持乐观的态度。有很多学生因为害怕出错而不敢大胆开口尝试，导致很多学生的口语水平很差，交流困难，即所谓的“中式英语”和“哑巴英语”。当学生在学习英语的过程中出现错误的时候，教师应该根据具体情况分阶段处理。如果学生的语言习得水平还处于初级阶段，这时候学习者的错误有时候是无规律可循的，面对这种情况，教师切记不能打击学生的积极性，要以引导鼓励为主，不要突出强调学生的语法及表达错误，在教师与学生的交流对话中，教师可以自然地把正确得体的、合乎规范的句子/单词表达出来，这样学生既学到了正确的表达方式，并逐渐把正确的表达方式内化，又维护了学生的自尊，保持了其学习的积极性。如果学生处于学习的突生阶段，教师不仅应该及时纠正第5页共9页学生的错误，而且应该马上做出解释，分析错误产生的原因，并给出正确的语言表达，这样才能帮助学生在有效的时间内化正确的语言知识、语法规范。2.2中介语具有石化性和反复性石化现象是指“第二语言学习者在二语习得的过程中，其中介语系统中的一些语言项目、语言规则和系统性知识趋于稳定的状态，年龄增长和学习量的变化都对改变这种状态不起作用”。②此术语包含两层意思，一是指不正确的目的语语言形式或错误的长期使用；二是指外语学习到了一定程度之后就不再象学习的最初阶段那样稳步前进，而是出于一种仿佛停止不前的徘徊状态。③中介语具有反复性，即...