浅谈高校实验室工作创新性探究摘要：在新形势下，作为培养学生创新精神和实践能力的高校实验室，正面临着新的挑战。如何抓住机遇，改革实验室体制，提高管理水平和效益，实现环境友好型、资源节约性、经济效益型，更好地为教学、科研服务，已成为当前深化高教改革的新课题。本文就实验室创新与可持续发展等方面进行探讨。关键词：高校实验室；创新；可持续发展:G647文献标识码：A:1006-4311(2012)23-0240-030引言21世纪是全面创新的时代。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以屹立于世界民族之林”[1]。为此，高等教育如何顺应教育、科技及社会发展的趋势，进一步推进高校实验室工作的改革与创新，强化对学生素质教育和实践能力的培养，把培养具有基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的全面发展的新一代建设者为己任。这就要求高校实验室必须具有知识面宽、善于改革创新、素质高的实验技术队伍；具有一流的设备仪器、先进的测试手段；具有为学生提供多方位思维的机会和条件，为教师或科研人员提供---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---前沿科研的物质条件；还必须具有资源共享的意识，提高“效益”和“效率”，充分实现实验室的可持续发展。总之，对高校实验室来说，都应不断地加强实验室工作创新，走实验室资源可持续发展的道路，以适应知识经济对人才培养的迫切要求。1高校实验室工作创新的要求在旧的实验室管理体制下，实验室作为教学的附属物，各自为政、封闭单一，仪器设备重复购置、利用率低，人员过剩，部分实验重叠，仪器利用率不高，甚至造成仪器闲置。在知识经济及网络时代，我们应如何调整高校实验室工作，优化实验室组合，增强实验室活力，发挥实验室资源，达到自我改造、自我完善、自我发展、自我积累，这就需要不断地对实验室工作进行创新，其主要从以下“六个”方面进行考虑：1.1观念创新方面在新形势下，只有具有创新观念的人才能适应知识经济、网络时代对高校实验室工作的要求。在观念创新中，首先，树立以人为本的人才观念。要善于发现人才、使用人才，还要善于培养人才。只有这样，才能提高实验技术队伍的整体素质，从而为实验室创新工作提供人才保证。其次，树立以学生实践、教学和科研为中心的服务观念。要从整体利益出发，树立服务观念，倡导奉献精神，当好学生的“加速器”和教师、科研人员的中转站，为学生成才搭建实践操作平台，为教师科研提供可靠保障。再次，树立竞争观念，提高竞---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---争意识。要以大局为重，大力提倡竞争与合作，把竞争与合作有机结合起来，达到实验室整体工作同步发展的目的。最后，树立效益观念。实验室作为国家投资建设而成，要努力保证国有资产保值增值，减少资产流失，杜绝浪费和无效投资，提高实验室效益。1.2知识创新方面在科学技术日新月异的今天，每个人都必须不断地更新自己的知识，把终身学习作为自己生活的一部分。知识创新必须要有创新性的人才。人才是知识和创新的载体，是知识的创造者、传播者和应用者。只有不断地加强对实验技术人员的培训，形成人人接受终身教育，不断地更新知识，吸取现代化新知识，才有可能抓住知识经济给我们带来的机遇，才能占领未来竞争的制高点，在未来知识型劳动者占社会主导地位的条件下，树立起高校实验室良好形象和应用地位。1.3教学内容创新方面实验教学不仅是为了传授科学知识、验证学科理论、掌握实验操作的基本技能，而且是通过实验来培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力、科学素质和动手能力。为此，首先，克服实验教学附属于理论教学中的不足，摆脱理论课对实验教学的束缚，建立起实验教学的独特体系。其次，实行实验教学学分制，增加实验选修项目，让学生依照个人兴趣自由地选择实验教学内容。再次,应及时对实验教学内容进行更新，增加设计性、综合性、创新性的实验，实行开放教学。最后，实验教学内容还应与当前新的技术相结合，紧跟---本文来源于网络，仅供参考，...