大学生思想政治教育中的人文关怀探析［摘要］当前人文关怀在大学生思想政治教育中存在目标定位不准、方法创新不足、内涵提升不够等问题。这些问题的产生有认识上的、需求上的、环境影响上的原因。因此，需要从理念、环境、队伍等方面着手不断加以改进。［关键词］大学生；思想政治教育；人文关怀［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.22.218大学生思想政治教育从本质上说应该是对大学生进行培养、塑造、转化、完善的过程，这一过程着眼于使大学生能够具有比较高尚的人格和比较全面的思想素质，因而必须在人文关怀方面具有深厚的底蕴。但是由于多种原因，人文关怀在当前大学生思想政治教育中的作用往往被忽视，实践中也很难让人体会到应有人文关怀，导致思想政治教育的效果提升乏力。有鉴于此，有必要从教育理念、环境条件、师资队伍等方面着手，让人文关怀成为助推大学生思想政治教育的强大动力。1人文关怀在大学生思想政治教育中存在的问题尽管人文关怀是大学生思想政治教育的本质要求，而且多年教育实践早已累积了丰富的人文关怀经验与成果，但作为一个长期过程，大学生思想政治教育中的人文关怀还需要与时俱进，在目标定位、方法创新、内涵提升等方面还存在一些问题和改进的空间。1.1目标定位不准当前总有一部分大学生思想政治教育施教者将大学生习惯性视为施教内容的简单受教者，对自己教授的部分过分看重，而对学生学习的部分过于忽略，对学生是否接受教育过分看重，而对学生是否有所获得过于忽略这种施教的态度和对大学生的定位，是对大学生个人价值、理想信念、品格人性、自由发展的不尊重。而当代大学生对自我价值的评判越来越偏向从自我出发和从未来家庭的利益出发，即便融入了国家、社会利益的考量因素，也不能轻易弱化对个人利益的重视程度。思想政治教育如果将目光只放在大学生的国家责任、社会义务奉献角色等方面，而忽视他们的个人能力素质与个人价值方面，那么作为受教者的学生很难听信施教者所言。然而在现实的教育实践中，的确存在大学生思想政治教育只看重其社会功能而不顾其个体功能的情况。在这种情况下，社会的需求或许在短期内可以被满足，某些社会问题、棘手的教育任务或许可以表面上得以解决，但大学生在思想上是不能满意的，也是不能满足的，那些权宜而来的效果长久来看也难以维持。[1]1.2方法创新不足当前大学生思想政治教育的主要方法一直沿袭传统，与实际需求相适应的方法创新严重不足。在教育实践中思想政治教育课堂教学的作用经常被夸大，而能够真正起到“润物细无声”效果的日常教育往往被忽视。一些施教者习惯强调自己在教育实践中的主导性，“教什么”“怎么教”都是自己说了算，根本不考虑受教者的意愿。他们在施教过程中完全无视广大大学生的个体差异、知识水平和能力素质，只顾将现成的教案内容、知识结构一股脑儿向大学生灌输，与大学生既没有语言交流，也没有情感交流。然而，广大大学生则多希望施教者能够丰富教学方法，通过访问、参观等实践教学法，以及互动式的研讨教学法等来施教，提高大学生对思想政治教育的关注度和兴奋度。1.3内涵提升不够大学生思想政治教育的内涵原本十分丰富，但随着时代的进步、社会的发展、新问题的不断出现，原有内涵理应有所扩充、深化和提升。换句话说，就是要在新的历史条件下向受教者有目标、分步骤地输送有关爱国主义、集体主义教育，以及理想道德、民主法治教育等内涵式发展是思想政治教育的具体目标要求，是施教者与受教者之间良性互动的重要平台，包含了教育的方法原则、条件等信息。不可否认，有些高校的大学生思想政治教育在内涵上还不能充分体现时代发展的趋势与要求，还不能真正做到将马克思主义活的灵魂与中国国情大学生的实际紧密结合，反而脱离了大学生的现实生活与人性本质，脱离了人在思想上、觉悟上、道德上、文化上、能力上、阅历上的不同，从而在内涵提升上总感到力不从心。2人文关怀在大学生思想政治教育中存在问题的原因进一步来看，大学生思想政治教育中的人文关怀问题产生的原因可以归纳为三个方面，即认识不够、需求多变、环境影响。2.1认识不够大学生思想政治教育的主旨在于对大学生的...