影响中学田径教学中运动技能迁移因素的研究马瑞鹏摘要本研究从学生、运动项目本身、教师三个方面，就中学生田径技能学习过程中相互迁移的影响因素进行探讨归纳、分类，并就其影响因素找出了相应的策略，进而促进学生在田径学习中技能的正迁移，提高学生掌握田径技能的速度和质量，从而提高教学质量。关键词田径教学运动技能迁移影响因素：G804：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.017ResearchontheFactorsAffectingtheMovementSkillsofTrackandFieldTeachinginMiddleSchoolMARuipeng（TsinghuaHighSchool，Qinhan，Xianyang，Shaanxi712000）AbstractThisstudyfromthreeaspectsofstudents，teachers，sportsthemselves，factorsaffectingthemutualtransferstudentsathleticsskilllearningintheprocessofinduction，classification，anditsinfluencingfactorstofindoutthecorrespondingstrategy，soastopromotestudents'positivetransferintrackandfieldlearningskills，improvethespeedandqualityofthestudentstomastertheskillsoftrackandfieldinordertoimprovetheteachingquality.Keywordstrackandfieldteaching；movementskills；migrationinfluencingfactors0前言田徑素有“运动之母”的美称，是提高学生身体素质的最直接、最有效的运动项目，然而在田径的教学中，各项目的动作与动作有很多相似之处，很容易发生迁移与干扰现象，例如短跑、中长跑和跨栏跑的技术在蹬与摆的动作配合上以及动作的周期上，跳跃项目中极性跳远、跳高的技术在助跑、起跳的动作上，投掷各项在最后用力动作的超越器械的动作要求上，都是十分类似的，同样也有着本质的区别，这种动作要素上的异同之处，使得学生在学习田径项目中极易产生技能迁移的现象。那么在田径教学中哪些因素会影响学生运动迁移就成了教师要解决的核心问题。1研究分析1.1学生自身方面对运动技能迁移的影响通过对体育专家和体育教师的访谈和查阅前辈们的研究文献，发现学生自身的知识储备、运动经验、技能储备、身体素质、学习动机、态度、兴趣取向、分析概括能力都是影响田径教学中的影响因素。通过访谈进行了如下排序（表1）。表1田径教学中对学生运动技能迁移影响程度排序1.1.1学生体育理论知识储备和运动经验学生体育理论知识储备和运动经验是影响田径教学中运动迁移的因素之一。许多迁移实验都得出这样一个事实：充分理论知识与经验是产生有效迁移的一个有利条件。田径的学习也是这样，如果学生对人体解剖学，运动生理学，运动生物力学等有一定的掌握并且有多年的运动经历，那么他对人体的肌肉骨骼的结构、形状、力学特点及运动项目本身的力学特点、技术特点掌握的越丰富，对田径项目的技术结构和动作技术认识的越透彻，那么学生就能清晰地认识到各个项目的技术动作的内在联系和区别，在学习中就能较容易的运用原有的知识经验促进技能间的正迁移，防止消极迁移。1.1.2学生的学习动机、学习态度、兴趣取向学生的学习动机、学习态度、兴趣取向是决定运动迁移是否产生的关键因素。在田径教学中学生必须保持着积极学习的态度，热衷于田径的学习与探索，对田径运动有兴趣，有着自信自强的性格，这样才能积极主动地去学习、去探索、去思考、去练习，通过思考就会发现个项目之间的内在联系，能发现动作技术的相似性，再加以练习，就能使动作发生积极迁移，如果学生学习态度不端正，不去仔细认真地思考，对田径运动没兴趣，那么必然导致对各动作认识不清，那么运动迁移发生的可能性就小，即使发生了，也可能是消极的。1.1.3学生的分析概括能力学生对所学动作的理解与分析能力是影响运动技能迁移的因素。在动作学习过程中，学生会主动根据自己已有的运动经验与知识来理解与分析现在所学的新动作，学生的分析能力越强，他就能更透彻地分析出所学新技能与自己已掌握的相近技能的共同要素与本质区别，能分析出个运动技能的特点，就容易促进运动技能之间的正迁移。1.1.4学生原有的技能储备和身体素质水平学生原有的技能储备和学生的身体素质水平是影响田径教学中运动迁移的因素，学生掌握的田径项目的基本动作、基本功越扎实，学生的力量...