浅谈如何让体育教学更高效浅谈如何讣体育教学更高效中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2011)01-000-01摘要高效体育教学，指的是体育教学过程是既有高效率，又有好效果，更有大效益的教学活动。关键词体育教学高效高效的体育教学不仅注重教学质量，更注重教学的社会性，体现每位学生主体价值，这是体育课堂教学社会化、人性化的一次飞跃。体育课改的根本0的就是促进学生的全血发展，能不能让学生在课堂上高效地学习是课改的重要指标。本人认为新课程标准下让体育教学更高效的理念主要包括以下几个方面：一、体育教师必须重视学生的身心健康发展为什么我要把重视学生的身心发展放到首位呢？我认为在高效的体育课堂中，学生一定是课堂的主体，课堂更是学生体验生活、身心健康发展的重要平台。在传统的体育教学中，运动技术与技能的学习掌握一直是教师关注的主要目标，而对于学生的身心共同发展却不太重视。《体育与健康》新课程标准明确规定了学习目标包括五大方面即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标。这意味着运动技术与技能目标不再是判断体育教学是否成功的唯一目标。在我的课堂中，我一直非常重视学生的身心发展，积极创造生生合作、师生合作等教学环节，鼓励互相交流，培养学生相互沟通的能力，为促进学生身心健康发展构建平台。在“阳光伙伴绑腿跑”游戏中，我设定多个练习环节，如二人三足、四人五足等等，着重加强学生之间相互的交流和探讨，用小比赛增加凝聚力；另外不单是男生与男生或女生与女生之间互相学习竞争，我还设定男女生搭配组团练习,不但增加了异性同学Z间的友谊，也提高了练习的乐趣，实践证明男生和女生搭配组织游戏练习，效果更好，只是需要教师止确地引导和组织。此外，作为教师的我，也常常加入到游戏当中，教师不单是组织者，同时也是参与者，有了教师和学生共同的参与，学生在游戏练习中，身心健康才能获得更好的发展，这样的课堂一定也是高效的。二、体育教师必须具备创新精神高效的体育教学必须是一种实践与反思循环往复的教学。新课程的教育理念，需要体育教师认真学习、理解领会，并运用到体育教学实践中，在实践中发现问题、分析问题并最终解决问题。而贯彻落实新课程标准这一过程正是体育教师实践与反思的过程。而长期以来形成的传统教学模式，使得体育教师比较缺乏创新精神和反思态度。体育教师只有在体育教学实践屮培养自觉的反思和创新意识，才能有效地贯彻新课程理念，体育课堂教学才能有效、高效。“创新精神”，已成为各门学科课堂教学改革的一个热门话题。对于什么是“创新精神”，人们也有了不少的研究成果和实践经验。学生学习需要创新，教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，是学生和教师在教学活动追求的最高境界。在创新方面我觉得可以从以下儿个方面进行：1.运动技术和技能教学中体育教学方法的创新《新课标》指出：“运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，运动技能的学习也是实现其它学习领域目标的主要手段之一。”这说明运动技术和技能不但仍然是体育教学的重要冃标，而且是达成其它学习冃标的基木途径。那么我们在具体的运动技能教学中，如何创造新的教学方法以适应《课程标准》的要求呢？我觉得好的教学方法首先要吸引学生的注意力，并且要符合运动技能学习掌握的基本规律。在传统的教师做示范，学生模仿练习的教学方法的基础上，适当运用启发式教学，情境式教学，发现式教学方法。2.自编教材，教学内容的创新《课程标准》实施建议指出：现代竞技运动项目，新兴的运动项目，民间民族传统体育项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。这强调了体育教学内容不等于原传统意义上的竞技运动项冃，也不等于专家编写的体育教科书上的某些教学内容。教师不只是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目，而是要通过这些运动项目的教学激发学生的运动兴趣,教会学生获取必要的知识技能和身体、心理、社会适应的充分发展。我们除了使用这些原本的运动项目作为教学手段外，还要学会改编这些运动项目，使它们...