浅谈初中数学新课程的教学设计方澜（该论文发表地址hHD：//www・aikanvip・com/gaodengiiaoyu/5386・ht:ml）摘要：数学教学活动要富有成效，事先必须有计划，就是教学设计。本文介绍了新课程标准下数学教学设计的特点，主要讲述了写好-个好的教学设计所需注意的几个方面，除此之外，文章中还指出了当代教师在教学中常犯的一些错误，借此，希望引起广大教师的注意。关键字：教学设计；自主学习；学习兴趣和热情Abstract:mathematicalteachingactivitiesistobeeffective,mustbeplannedinadvance,isteachingdesign.Thispaperintroducesthenewcurriculumstandardofmathematicsteachingdesigncharacteristics,mainaboutwritingagoodteachingdesignintherequiredpayattentiontoseveralaspects,inaddition,thearticlealsopointsoutacontemporaryteachersinteachinginsomeofthemistakesmade,takethis,wanttocausetheattentionofteachers.Keyword:teachingdesign;Theindependentstudy;Learninginterestandenthusiasm中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：数学教学的改革，使许多教师感到不安和挑战一一我们应当怎样上好数学课？教师们面对的是一个陌生的数学课堂一一教学对象是一群不再那么“听话”、“顺从”，而是对数学怀有强烈的好奇心、求知欲，喜欢思考、交流，爱问“为什么”的学生。我们再也不能“主宰”他们的数学学习行为了，他们可能给我们带来许多无法预料的麻烦。归根结底，引发这些问题的“原生”因素就是教学改革的倡导者们。翻开新的实验教材，我们会发现此次教材编排的指导思想与以往有很多不同之处。尤其是教师用书中的很多提法与要求，也不同与以前。虽然，我们都是有一些教学经验的新一代老师，可以说对于新的教育教学理念也懂得一些，但是，在具体的课堂教学中我们可能会不自觉地回到固定的“老套”教学模式中。为什么会出现这样的问题？我想，我们没有对新课程的理念理解透彻；根本就不知从何下手；不敢舍弃自己的旧思维，进入新理念，怕失败！教学设计是教师为将要进行的教学勾画的图景，它主题明确、结构清晰、（素材与细节时隐时现），反映了设计者对未来教学的认识和期望。而在课堂实践中,虽然会又偏差，但通常没有太大的变化。因此，教学设计在很大程度上决定了教学活动的效果。写一个好的教学设计，我们应先了解一下数学教学艺术的特点：首先教学要有创造性：艺术的*命在于创造，同吋最忌模式化。毕加索所以被称为〃世界上最年青的艺术家〃，就在于他从不肯重复别人，也不肯重复自己，他的艺术生命始终是旺盛的，是永恒的。创造性，是数学课堂教学艺术的生命力。数学教师只有寻找最优的教学活动方式，组成最优的教学结构，建立协调一致的教学方法群，去开拓教学效果最优化的局面，才能达到最理想的教学效果，使之具有艺术魅力。使课堂教学收到预想不到的效果等。其次教学设计耍有形象性：由数学内容的高度抽象性和数学学习的〃再创造〃要求比其它学科高，致使数学教学中必须更加强调形象性。要求数学教师不仅善于运用严密的逻辑，而且善于运用生动、鲜明、具体的形彖，通过直观性语言和感性化材料的辅助来展开数学问题的思维活动。主要表现在教师根据教学任务和学生的年龄特点，恰当地选择各种直观教具和教学手段，通过观察实物、实验、模型、挂图，以及电化手段等，使学生认识客观事物的特点和规律。再次教学要有情感性：教学过程既是传授知识培养能力的过程，乂是情感交流的过程。没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。教学艺术的情感首先表现在教师对学生、对所教学科的爱，这种爱是一种巨大的情感力量，它可以深化学生心中的"冰块"，点燃学生智慧的火花，成为沟通师生感情的桥梁，是教师搞好教学的原动力。这正是数学学习中特别需要的。最后教学要有审美性：前苏联著名美学家斯托洛维奇曾经指出：“每个领域中出现的凡是值得被称为艺术性的活动，都必定具有审美意义。教学设计的美表现在既新颖别致又具体可行；既便于操作又富有成效。教学过程的美表现为整个教学过程自然流畅，〃起"能设疑激趣；〃承〃能环环紧扣、别具匠心；"转"能自然畅达...