谈新思维，(409123)重庆市石柱县河嘴小学校钟发全新思维作文，作文教学的又一新策略。搞“新思维作文”，通过教学研讨与实践察觉，加强作文教学与不同学科课程的沟通、补充、渗透与摄取，在作文教学的课堂中更能激发学生的创新思维、创新意识，更能培养学生“能写”、“会写”的才能一、什么是新思维作文新思维作文，是对有限教学资源的合理开发与运用。即在新的作文教学中着重加强思维学科课程信息与作文教学的整合，包括语文(语言、文字等)、数学(算术、几何、代数、三角、解析几何等)、规律学(形式规律、数学规律、辩证规律)、思品等学科，并以这些不同思维学科的教学信息作为教学资源而开展的作文。新思维作文教学打破了思维学科课程与语文课堂的畛域，打破了传统作文教学的选材范围，如只选教学外有意义的生活，而疏忽课堂教学，对于学生来说更加还是生活中最有意义片面的格局。新思维作文具有鲜明的四个特性。自由性，能让学生暴露思维过程；开放性，有利于学生将思维学科与写作过程有机联系；评价性，有利于培养学生批判性思维研究性，有利于学生反对权威，在作文中表达出创新精神总之，传统作文教学中大量缺失的教学方式、方法和策略能通过新思维作文教学更新。新思维作文具有独特的外延它能走出传统作虚假作文的现象，整个过程是学生对自己学习过程的表述性对话，是学生探索学习轨迹的过程体验它能弥补天性教导，更加是对学生的诚信教导，能让学生通过选材写真话、言真事。它能更新传统作文中写样板作文现象的展现，能让学生自己把握与他人不同所见、所闻所感，有利于学生拓展思维。新思维作文，其表达方式有点与应用文和论文好像，常见的有三种：介绍式，即介绍学过的某一思维学科类学识；质疑式，即对某一思维学科类教材、某一思维学科类课外读物中的某一点或教师讲解的某一点提出疑问；推测式，即对自己暂时还不能表明的某一点举行推测。新思维作文，属于创新作文的范畴。把握新思维作文的特点，关键还在于让学生动手又动脑，使他们变得心灵手又巧，如描述自己在思维学科中动手掌管的设计技能，他们不但能真正的对自我思想、感情、品德人生观和价值观举行表达，还会对他们一生的语言表达才能的进展产生深远影响。二、搞新思维作文，有几个应引起共识的问题1、新思维作文教学的课堂不是其它学科的教学，如故是语文教学的课堂。在新思维的作文教学中，要求语文教师引导学生走进其它思维学科抓信息，启发学生走出其它思维学科写作文。新课改以前的作文教学方式、方法如故是有用的方式方法，只是新思维作文的选材、立意，写作题材与体裁等更具有开放性。最重要的是通过再次搜集思维学科信息，多方面写作应用，全方位习作，主动、积极地去习作，从智育中启迪情感，在习作中增长学识，从而培养起写作兴趣，获得作文写作的技能。2、新思维作文是一种聪慧的表达，关键在于激励学生擅长抓住写作时机，经常动笔。此类作文贵在抓住了习作时机，就开头动笔写作练习。此动笔时机多有4个：（1）学习终止时，学生回想一下某一思维学科类学习的处境，尤其解决重点难点问题的学习过程，就应让学生从中选择感兴趣、印象深的一点，将当时的思维过程写出来。（2）总结归纳时，当学完某一方面内容，就应让学生以作文的形式总结、归纳自己的学习方法。（3）探究察觉时。如在教学中，那些探索性和开放性的问题，当学生经过了探究、察觉、解决问题的过程，就理应热心激励学生用笔记录下来。（4）异创时。如当学生在学习活动中有了别致独特的解题方法、与众不同的解题思路时，假设让学生写下来，还是一篇有价值的作文。3、明确新思维作文是教师引导与学生自主相结合的产品。写思维类作文时应留神：让学生自己拟题，教师不能搞命题作文；让学生自主选材，学生想写什么就写什么，教师不能包办代替，不供给现成的材料；让学生自由表达，自己是怎么想的就怎么写，自己是怎么做的就怎么写，不拘形式，不限长短，不给造成心理障碍；让学生自觉修改，将表达不清的地方改写领会，将不完整的思维过程补充表达完整；教师的适当指导也是必要的，主要表达在能激发学生的兴趣、扩大学生的视野、开阔学生的思路...