2.2.2平均分（二）用平均分解决实际问题课型新授使用人主备人胡金美修改人张晶教学内容：课本第二单元第15页例3及练习三4、5、6题。教学目标：1.结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。2.会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。3.培养收集信息和解决问题的能力。重点、难点：1.教学重点：会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。2.教学难点：培养收集信息和解决问题的能力。教学准备：主题图、学具小棒24根，15个方块教学过程一、创设情境，生成问题1.谈话:同学们，你们喜欢划船吗？2.出示：租船问题的情境图（不显示解决问题的方法）师：瞧！图中的小朋友也要去划船！请你仔细观察画面，能获得什么信息？（学生观察画面，交流信息）生汇报。理解:每条船限乘4人是什么意思。3.要解决的是什么问题呢？学生回答后出示问题：24人要租几条船？二、探索交流，解决问题1.独立思考：根据信息：租船处有24人租船，每条船限乘4人。思考：可以怎样租？想不出结果的学生可以用小棒代替，动手摆一摆。2.组内交流：要求组内每人都说怎么想的，租几条船？3.全班反馈：班内交流各组解决问题的方法和结果。（1）直观方法，找出24的学生，每4人站在一起成一组（或者学具代替摆一摆），数一数有几个4就租几条船。让学生理解24可以分成6个4，即：24里面有6个4（2）运用所学的乘法口诀想4×（）=24，就需要租几条船。4.小结：说说我们是怎样解决这个问题的？让学生明白：这个问题实际上就是想24里面有几个4？24里面有6个4，就需要租6条船。三、巩固应用，内化提高1.第15页的做一做同学们，你们喜欢小动物吗？瞧他们遇到了什么麻烦呢？（看书第15页做一做主题图）你们愿意帮他吗？（1）仔细看图中的小动物们在做什么？有哪些信息？小熊在思考什么问题？一双筷子是几根？（2）学生用小棒代替筷子，动手分一分。并说说怎么分的？结果怎样。2.练习三的第4——6题（1）第4题（出示分萝卜的情境图。）引导学生看清图意：①图中把多少个萝卜平均分给小兔？②按每只小兔几个萝卜来分？③在学生明确了图意是把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后。让学生独立圈出，完成分萝卜任务，并在书上填上结果。（2）第5题①先让学生独立思考，再在小组内交流反馈。（有困难的学生可以借用学具动手分一分。反馈时要求说清分的方法和结果。）②举例说说，还可以平均分给（）只小猴，每只小猴分（）个。（3）第6题学生先独立操作，再交流展示，反馈时强化思考方法：①用15个方木块摆5个一样的长方体就要想：把15平均分成5份，每份是几，每个长方体就用（）个木块。②用15个方木块，每个长方体用3个木块就要想：每3个一份，15个可以分成几份，就可以摆（）个长方体。③对比思考：上两题有什么相同和不同的地方？突出平均分的实质“每份同样多”四、回顾整理，反思提升这节课咱们解决了租船问题，在解决问题时你有哪些收获？其实生活中还有许多地方也用到了平均分，只要大家善于观察，勤于思考，都能找到很好的解决办法。五、板书设计用平均分解决实际问题每4人租一条船，24人可以分成这样的6组，就要租6条船作业设计基础：1．把16本书平均放到4层书架上，每层可以放（）本。2．5个小朋友平均分10块糖，每人分（）块。综合：3.（1）请先连一连，再填一填可以组成（）副手套。(2)先圈一圈，再填一填。可以拼成（）个4．(1)小动物表演每个节目6分钟，可以表演（）个节目。每个节目5分钟，可以表演（）个节目。(2)小朋友体检平均分成4个组，每个组（）人。每个组8人，可以分成（）个组。拓展提升：5．分一分思考：如果把以上苹果平均分给一些小朋友，你能想出几种不同的分法？6．思考生活中用平均分的例子，在小组里交流分享。教学反思：我们这里有16人体检