中小学校长道德领导对教师工作投入的影响研究：工作价值观的调节作用TheInfluenceofPrincipal'sEthicalLeadershiponTeacher"sJobCommitmentinPrimaryandMiddleSchool:TheModeratingEffectofWorkValues作者：楚红丽/方晓乐作者简介：楚红丽，方晓乐，北京师范大学教育学部，北京100875楚红丽仃972-),女，河南人，北京师范大学教育学部副教授，管理学博士，主要从事教育管理、学校领导研究，E-mail:chuhongli@bnu.edu.cn；方晓乐(1991-),女，河南人，河南省郑州市管城区外国语学校教师，北京师范大学教育学部2014级硕丄研究牛，主要从事教育管理研究。原文出处：《教冇学报》(京)2017年第20176期第60-68页内容提要：为更好地了解教育领导者与追随者之间相互影响的内在过程，以教师工作价值观为调节变量，分析探讨教师知觉的校长道德领导对其工作投入的影响。研究发现：校长道德领导量表包含德行修养、以人为本、替身领导和反思性实践观四个维度；校长道德领导的“替身领导”和“反思性实践观”能够预测教师工作投入整体及其各维度包括“活力”“奉献”“专注”；教师工作价值观中“物质报酬”“利他奉献”“安全稳定”维度对中小学校长道德领导和教师工作投入之间的关系有调节作用。这些研究发现提示学校领导者要兼顾合理的物质报酬与鼓励利他奉献精神，而保障教师岗位安全稳定则是对教师专业尊重及营造和谐信任气氛的重要内容，在此氛围下，校长推行替身领导和反思性实践观的领导方式，将有助于凝聚向心力、鼓舞教师以良知行事并回归到学校教育的本质上来。Toexplovetheintrinsicprocessofinteractionbetweentheleadershipandthefollowersincducation，thisstudyinvestigatedtherelationshipbetweenprincipaTsethicalleadershipandteachers'jobcommitment,withteachers'workvaluesasamoderatingvariable.Themainfindingsareasfollows:schoolprincipaTsethicalleadershipscaleincludedfourdimensions:virtuecultivation,people-orientedapproach,alternativeleadershipandreflectivepractice;AlternativeLeadershipandReflectivePracticeintheprincipaTsethicalleadershipcouldpredicttcachcrs"jobcommitmentanditsdiffcrcntlevelsincnorgy,dcdicationandfocus;thedimcnsionsofMatcrialReward,AltruisticDedicationandJobSecurityintheteachers'workvaluescouldmodcratctherelationshipbetwccnprincipaTsethicalleadershipandteachers'jobcommitment.ThesefindingsshowthatprincipalsneedtoreachabalancedmanagementbetweenthenecessaryMaterialRewardandtheAltruisticDedication.Maintainingtcachcrs"jobsecurityisanimportantindicationofshowingrespecttoteachersandcrcatingaharmoniousatmosphere.Undersuchcircumstance,theAlternativeLeadershipandtheReflectivePracticepromotedbytheprincipalscancnhancethecohesionandsolidarity,inspireconscicncc,andbringthingsbacktotheessenceofschooleducation.期刊名称：复印期号：《中小学学校管理》2018年05期关键词:校长道徳领导/工作投入/工作价值观/调节作用/principal'sethicalleadership/jobcommitment/workvalues/moderatingeffect中图分类号：G40-058文献标识码：A文章编号：1673-1298(2017)06-0060-09D01:10.14082/j.cnki.l673-1298.2017.06.007一、问题提出受企业管理及市场经济法则的影响,崇尚”效率”的学校管理和领导方式通过奖励和惩罚激励教师增加工作投入的程度,以期实现教育领导与管理者所追寻的"效能"o但持续不断的正强化和负强化刺激,并不见得带来激励的正效果,教师工作投入的质量成为较为常见的管理问题。随着管理和领导理论的发展，在"以人为本"哲学理念的驱动下,注重人际关系和员工心理的领导管理理论不断涌现,领导者的道德品质及道德行为以及员工自身价值观对工作投入的影响问题进入到人们的视野。正如萨乔万尼在其《道德领导：抵及学校改善的核1＞》一书中所言，绝大部分失败的领导只是停留在结果评估、个体的顺从与表现、组织的效能等方面,只有关注人的心灵、关怀人、注重专业和道德权威的道德领导才能够...