27、《短文两篇》导学案主备：李秀荣执教：课题：《答谢中书书》【目标导学】1、了解作者陶弘景及相关文学常识；理解并积累文言语汇。2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨。3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文。【定向自学】1、导语：智者乐水，仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗文比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？——《答谢中书书》。2、相关资料：①作者简介：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁，隐居句曲山他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为“山中宰相”。②历史背景：《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。4、给下列字注音或根据拼音写字：西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与（）其奇者5、、解释句中加点的词：（1）五色交辉（）（2）四时（）俱备（3）晓雾将歇（）（4）夕日欲颓（）（5）沉鳞竞跃（）（6）未复有能与（）其奇者6、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）夕日欲颓，沉鳞竟跃（）7、翻译课文：8、统领全文的句子是：其中“”字点明全文的中心。9、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？10、结尾一句有什么言外之意？11、王国维云：“一切景语皆情语”本文写景中体现了怎样的思想感情？12、本文分为几层？写出各层大意。13、模仿第三句，写出你对一、二句的理解：“高峰入云，清流见底”表现了；“两岸石壁，五色交辉”表现了；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。【交流互学】订正答案，讨论难题，记下分歧、疑难。【展示研学】小组代表展示自学成果，提出疑难，寻求帮助。【当堂检学】《答谢中书书》与《三峡》比较阅读：1、结合文意，解释下列句子中加点的词。（1）或王命急宣（）（2）虽乘奔御风不以疾也（）（3）哀转久绝（）（4）四时俱备（）2、《三峡》写了江水景色之变化，《答谢中书书》写了山川景色之变化。（填表示时间的词）3、两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。;4、两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。5、用现代汉语写出下面句子的意思。（1）自非亭午夜分不见曦月。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。课题：《记承天寺夜游》导学案【目标导学】1、有关苏轼的文学常识；积累文言词语。2、在了解背景基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。3、熟读课文，背诵并默写，体会文章的含义及情趣。【定向自学】1、导语：一轮明月牵动了诗人的情肠，他借月道出了生活哲理“人有悲欢离合”，借月表达了美好祝愿“但愿人长久，千里共婵娟”那么，当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他又会借月抒发怎样的情怀呢？这节课就让我们随苏轼去游承天寺，让我们一起“赏明月清辉朗照大地，品经典美文阐释情怀”。让我们走近作者苏轼，感受一下他遭贬后的心境——《记承天寺夜游》。2、相关链接，知识筹备：①作者资料：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家与其父苏洵，弟...