浅析做好小学班主任管理工作的策略李秀芳摘要：班主任作为小学生健康发展的引路人和教育者，班级作为小学生的基本单位，班主任的管理工作落实的效果直接影响着小学生的人格培养与教学效果。小学班主任应该采用科学的管理模式与管理理念，既要有管理技巧，还要形成独特的管理特色，为进一步提升班级管理水平提供保障。关键词：小学班主任管理工作策略中图分类号：G625文献标识码：C文章编号：1672-1578（2020）02-0198-011加强班主任管理工作的必要性班主任管理主要指班主任对班级学生的品德、教学、生活、劳动等方面的管理，作为学校管理工作的基础，班主任管理工作需要使班级成为一个积极向上、井然有序的集体，为教育活动的开展提供重要保障。班级管理工作既反映了一个班主任的管理能力，还综合反映了教育素养、风格、机制、能力等方面的素质。现代教育的高要求下，班主任面临的不再是一个等待灌输思想的学生群体，而是继续开启思维大门的现代学生。班主任作为学生成长路上的引路人，在班级管理方面既要敢于管理还要善于管理，既要加强班级秩序，还要确保学生能够健康快乐的成长，最大限度的促进学生的能力发展。2班主任管理工作存在的弊端受传统教育观念的影响，在不少小学的班主任管理工作中仍旧存在不少弊端：以往的班级管理工作中体现了以教师为主导的传统思想，即便是在学习与愉快中能够有序的开展，将班级的所有大小事务控制在掌握范围内，但是这样在一定程度上限制了小学生的创造力与个性化发展，导致小学生在思维与行为方面比较被动，这是不符合以学生为主体的现代化教育理念，更不利于小学生的自我发展与自我管理;班级内的大事小情都需要班主任全包，班主任不仅感到很累，而且对于时刻被监控的状态，小学生也感到非常不适应，这不利于班级管理工作的开展;班级内的活动运转都需要围绕班主任来开展，导致班主任的管理工作量大大提升，加上班主任也担任某学科的教学任务，精力有限，这样不能更专心的来完成某一项任务，这种单一的管理方式缺乏灵活，更容易造成班级管理矛盾的产生。3改善班主任管理工作的对策3.1在班级内建立良好的教育环境，为班主任管理工作开展提供良好的条件教育环境包含的方面比较多，主要分為师生关系、生生关系、班级文化环境、物质条件等，良好的教育环境有利于对学生的认知能力、判断能力、道德行为的养成、学习能力等方面起着潜移默化的作用。教室可以说是学生活动的主要场所，重视班级布置，提升班级文化建设，重视花草的搭配，黑板报的设计、学习园地，颜色与内容的设置要呈现出一种和谐的氛围。在人际关系方面，师生之间要转换角色，将学生当作班级的小主人，重视学生的感受与想法，教师作为领导者与引路人，师生之间相互理解、互相交流，教师做好学生的榜样作用，走下讲台拉近与学生之间的距离，经过多方面的努力，为班级管理提供一种自然、整洁的氛围。3.2积极发挥学生在班集体的主人翁作用，提升小学生的自我管理能力小学班主任的工作比较繁重，既要保障良好的教学工作，还要开展班级管理工作，加上班主任不可能无时无刻在学生身边，必须提升学生的自我约束能力，养成自律的习惯，为班集体建设尽一份能力。班主任可以与班干部、小组长协商共同管理班级管理，通过组织学生们演讲一些自我管理的励志小故事，引导学生能够自我反省、自我约束。这样一来，班主任管理工作在学生的协助下，一方面可以适当减轻工作量，另一方面也体现了学生的主体地位，让更多的学生参与到班级管理中来，激发学生的班级荣誉感，还能在班主任与学生合作交流中增加师生之间的和谐，对提升班级管理效率有很大的益处。3.3做好小学生的思想工作，班主任要起到模仿榜样作用班主任兼顾了教学与管理的双重任务。随着小学生的年龄增长，不少学生出现叛逆的心理，班主任要提前做好思想准备，对学生的行为与心理变化要及时关注，在与学生相互交流的时候要注意方式，要通过事实说道理，切不可语言重复或者暴力倾向，这样不仅难以纠正学生的错误，还会引发学生的厌烦心理，不利于学生管理工作的开展。另一方面，班主任是班集体的大家长，要说到做好，讲诚信、言行一致、以身作则...