浅谈小学信息技术课的教学技巧王岩【摘要】如何上好信息技术课？其窍门有：启，培养学习兴趣；乘势，促使欲望提升；善嬉戏，推崇快乐学习；创设氛围，激发好学情趣；重生生合作，体现学为主体；巧用多科素材，提升综合能力；让活动丰富多彩，提高课堂效率。【关键词】信息技术教学技巧中图分类号：G623.5随着教育的不断投入，农村小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步认识计算机，学会计算机的使用，进行简单的word文档处理、excel数据处理等，来培养学生的创新意识和创造能力。针对我校学生的现状，就如何上好信息技术这门课，谈谈我教学的一些小窍门：一、启，促成学习兴趣，抓住学生好奇心。小学生对任何新事物都充满好奇心，在进行每个环节的教学时，要让学生都有一个新鲜感，都能时刻保持积极的学习态度，就要善于创立唤起学生示知欲的导入。将学生的学习积极性充分调动起来。比如，在教学PPT简单制作时，我先因时制作一个卡片，可以教师节送给老师的，可以是妇女节送给妈妈的，可以是儿童节送给自己的等。优美的动画、动听的音乐、跳跃的呈现方式，里面的内容都是学生自己想说的话，用灵活多样的启发方式，让学生带着想试试、愿意学、乐意做的心情去学习，良好的学习动机一产生，学习效果就会事半功倍。二、境，促使欲望提升，允许学生出“洋相”。保护他们求知欲望。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦。往往我们布置学习任务后，他们会自主改变教学意图，根据自己的意向完成相关内容。教师应该充分抓住学生的这一爱好，乘势发挥他们的主体作用，以欲罢不能的求知欲望，让其自主探索，真正理解和把握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王”时，那漂亮的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。三、嬉，推崇快乐学习，促成掌握新技能。小学生除了好奇、好动的主要的特点外，好游戏，也是主要的特点之一，对游戏更是乐此不彼。而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生浓厚的爱好中，快乐学习新知识，把握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿意学，更提不上自觉学习了。所以针对这一情况，我在教学时，选用了《金山打字通》这一软件，这种软件可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法，于是就有人提出如何能够打的又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学的就很认真。这样既保持了学生学习信息技术的热情，还可以促使学生自觉学习信息技术知识。四、趣，创设教学氛围，诱发学生新奇感。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是激发他们好学情趣的有效手段。信息技术教学中，由于學生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。。五、显，促进生生合作，体现学生主体性。教师要调整好与学生间的关系，突出学生的学习主体位置，把自己变成“一位合作伙伴”。在一节课的开始，就要亮出总的目标，让学生明确本堂课要学习的内容和需要达到的程度，进而围绕目标自主动手操作、动脑思考问题，生生互动，小组合作，人人都能积极、主动地参与学习活动。让他们在探究新知的过程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差异，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真...