试论传统直觉体悟的思维方式在现代语文教育中的价值•大学语文论文试论传统直觉体悟的思维方式在现代语文教育中的价值金大宝余庆华(西华师范大学文学院，四川南充637002)［摘要］中华文化的精髓天人合一的思想注重对事物的直觉体悟和整体把握,这种传统直觉体悟的思维方式在现代语文教育中有相当的价值，文章主要从传统直觉体悟的思维方式可以增强语感、激发灵感、发挥想象力、整体把握文本等四个方面加以论述的，以期对语文教育有一定的价值和影响。［关键词］传统直觉体悟；思维方式；价值中图分类号:H193文献标识码:A文章编号1672-8610(2013)04-0122-02直觉是凭借个体经验对事物进行直接的整体认知的思维现象。这种思维现象可以因动作、形象、概念、场景的不同而激发。它没有具体的凭借物，也没有明确的步骤和形式，但是它有自己内在的规律性。因而是一种独特的思维方式。它的特点是凭借主体的直接经验，对事物迅速直接地作出整体性识别与判断。而主体并没有自觉意识自己思考的形式与步骤。那么，直觉体悟的思维方式到底在当今语文教育中有哪些价值呢？可以从以下几个方面很好地体现其价值：传统直觉体悟的思维方式可以增强语感叶圣陶把语文定义为口头语言和书面语言/而口头语言和书面语言在语文教育中最直接最常用的就是语感教育，特别是在低年级的学生教育中，语感教育占绝对优势。比如,小学生由于自身经历和理解力的限制，学习语文通常靠背诵记忆，通过反复地朗读朗诵，以达到记忆的效果，在这里语感教育就显得特别重要,很多老师在上课的时候通常会让学生小组朗读、分组朗读、集体朗读、分角色朗读，还有限定时间强记、背诵等，这些都属于直觉教育的范畴，在小学教育中如此,在初中、高中教育中亦是如此,因此，传统直觉体悟的思维方式在语感中的教育价值是显而易见的，是值得重视的。二、直觉体悟的思维方式可以激发灵感灵感是指长期思考着的问题因某种原因或启发，忽然得到解决的一种直觉思维现象。灵感并不是什么神秘莫测的东西。心理学认为，灵感是人脑对客观现实的反映,是认识活动的一种复杂的、高级的心理状态,因此有人也称其为灵感状态。这种灵感在当代语文教育中主要体现为灵感思维、顿悟思维，特别是作文时灵感的闪现。灵感是一种短暂的思想火花,很多灵感都是在无意中凭借直觉捕捉到的,因而要十分重视这难能可贵的灵感〃一刹那〃。如爱因斯坦曾经在朋友家做客时灵光一现，但一时又找不到纸，于是毫不客气地把公式写在了主人家的新桌布上施特劳斯曾在优美环境中灵感来了，遂脱掉上衣，把歌曲写在球衣上,因此有了持久的华尔兹〃蓝色多瑙河〃。这些灵感的触发都是凭借直觉捕捉到的，因此可见直觉思维在创作中是如此的重要。那么,在中学语文教育中这种直觉思维的体悟方式主要体现在哪里呢？笔者认为主要体现在作文学习中，比如，很多学生通常在写作文时写来写去总是写不出比较有思想火花的文章来，翻来覆去就那么几句话,很是苦恼。但是很多时候我们都会有这样的体会，偶尔在某一瞬间脑海中突然闪现一种特别的想法，由于某种原因却没有及时地记下来，而后想记却怎么也想不起来了。这就造成了作文灵感的丢失，因此，在中学语文教育中要教育学生及时地捕捉脑海中闪现的灵感，及时地记下他们，这些都可以成为作文的好材料，都可以成为作文中的亮点。寝食难安，一次巡逻时无意间听到一士兵说:〃如果眼前的这座山是一座粮山该三、直觉可以促进想象力的发挥直觉在很多情况下可以促进想象力的发挥，最典型的例子是三国时期曹操攻打袁绍，袁绍凭借自己的粮食坚守城池不出，企图拖垮曹操。曹操为此事焦虑得多好啊！〃曹操灵感顿生，立即命令士兵用粮袋覆盖在一个大土堆上，并散布说:〃这都是丞相有先见之明,预先埋藏好的「不久，袁绍得到消息说：〃曹营一夜之间粮食堆积如山。〃袁绍半信半疑,叫人打探。探子未加核实消息的真假便报给袁绍。袁绍听后不禁仰天长叹〃天败我也!”于是弃城而逃。曹操正是凭借直觉思维而联想到退敌之策不战而胜轻易便取得了南皮城。在战场上是这样的,在语文教育中也是如此，特别是作文写作和诗歌鉴赏学习中，更应该好好地运用直觉思维去发挥联想和想象这样...