谈小学语文教学中存在的问题及改进策略霍晓蕾摘要：作为教师，我们要不断反思小学语文教学过程，及时发现教学中存在的问题和不足，并提出改进策略。而且，要在教学实践中，不断优化教学过程，将出现的问题及时解决，促进小学语文教学过程的高效化科学化。关键词：小学语文教学；问题；改进策略：G62：A：1673-9132（2018）18-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.025当前，在以素质教育为基本指导思想的大背景下，小学语文教学要不断优化教学过程，提高教学效果。作为一名小学语文教师，我们及时发现教学中存在的问题，提出有效的解决方案。通过平时的调查研究，笔者发现，在小学语文教学中常见的问题主要包括这几个方面。第一、教学过程缺乏事先的组织设计，教学无序化的情况严重；第二、教学目标不清楚，教学重点难点不突出；第三、教学中没有注意学生之间存在的差异，实行一刀切的教学；第四、情感教育教学不足；第五、教学资源狭窄，缺乏相应拓展。因此，面对这些问题，笔者认为可提出以下的解决方案，从而改进教學整个过程。一、小学语文教学中，教师要对教学的整个流程进行预设如果教师对每一堂课缺乏预先的精心设计和编排，就可能在教学环节浪费很多的时间和精力，消耗在一些无意义的环节上。如今，在提倡高效课堂建设的大背景下，小学语文课堂教学要不断优化，实现高效化的教学，因此，提前的预设是非常重要，而且不能缺少的。一堂课要实现什么样的教学目标，安排哪些内容，需要提几个问题，让学生得到哪些知识，学会哪些技能等这些内容，教师在教学设计的时候都要明确。新的教师可能由于缺乏经验，在教学设计方面会出现很多需要完善的地方，教学以后要反思加以调整，重复的遍数多了，在进行教学设计的时候，经验就会起到非常重要的作用，可以收获更好的教学效果。因此，通过备课进行教学设计，通过课后的反思优化教学设计，这样的良性循环要成为每一个小学语文教师的习惯。二、围绕教学目标进行教学设计，引导学生扎实开展学习活动进行课堂教学活动，教师一定要围绕教学目标进行设计，围绕教学目标组织整个教学活动的过程。所以，教学目标到底是什么？如果教师还不清楚，就使得在课堂上抓不住重点，课堂的教学效果自然也好不到哪里去。另外，教师要结合教学目标认真研究教材。如：不同学段对识字写字就有不同目标要求——第一学年段提出“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”；第二阶段提出“对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动学习汉字的习惯”……可以看出，这些目标的设计考虑到了各个年龄段学生的特点，对于教学实践具有科学的指导意义。对于低年级学生来说，要多认字，少写字，加强在课堂教学中的具体安排，否则，学生即使付出了再多的时间也会效率极低，只是浪费时间罢了。所以，作为教师要有清晰的思路，这是每一位教师在教学中一定要注意加强的，避免出现不良后果。三、教师要认识到学生之间存在的差异，开展因材施教的教学活动虽然是面对的小学生，可是小学生们语文基础不同，对语文的兴趣度也不同，他们的语文成绩也会有很大的差异。可是在教学中，很多教师搞一刀切，用一种模式一样的内容面向所有的学生；这就难怪有的学生可以听得懂，而有的学生却不知所云。在倡导以学生为中心的理念的当下，教师要注重开展因材施教的教学活动，让每一个学生在学校中都能得到成长的权利。因材施教不是一个口号，一定要落到实处，不放弃任何一位学生。四、在小学语文教学中，要注重情感教育理性和情感共同存在于每个人的身上，在小学语文的教学中，不能只重视理性的教育，也要结合情感的教育，理性和情感交织在一起，让学生从理性去解读情感，从情感去探索理性。如在儿童诗《春姑娘》的教学中，为了激发学生童真的心，让他们领悟春姑娘美丽勤劳的品格以及劳动创造美这一深刻内涵，我们可以利用多媒体技术在“导语”设计中，选用生机盎然的画面为背景，配以卡通形象的春姑娘。并以《春天在哪里》这首儿童歌曲为主旋律，从而将学生迅速带入一个富有动感的童话世界中，为进一步了解这首儿童诗的意蕴美打下基础。从而，在多媒...