课题：静默草原课型：主读课新授上课日期：2012-12-9北辛中学马文静默草原【文本解读】剑客壮心看辽远烈马柔情思静默草原眺望景一样，辽远苍茫人惊慌。都市名山园林访，景随步移眼光忙。蒙古牧人眯眼看，想在眼里填苍茫。城人睁眼徒迷惑，草原可感不可看。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---草儿簇立绿变色，看不到尽草原象。草原与海皆壮阔，单一草原丰富藏。眼前有海身后岸，草原每点俱中心。草原可触可过夜，大海不可与亲近。自由局促因辽阔，自然伟大人渺小。蹲下嘤泣显可悲，挥拳咆哮显可笑。旅人草原事不宜，小溪树影拥挤到。愿像母牛唇触水，想如烈马面摩草。草原无树无风声，扯住衣襟凝立想。我同草原善忘者，静默之中未来望。蒙古后人写草原，对比之中独特篇。壮美为主又柔美，静默冥思哲理含。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---童心化雪向深邃，诗意美丽在无言。【相关课程标准】1欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境，能说出自己的体验。2品味作品中富于表现力的语言。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。【设计意图】引导学生理解“草原特点”、“独特感受”，理解“静默”的涵义。【教学目标】3理解草原的特点。4理解草原人对草原的独特感受。5品读“静默”的涵义。同学们对草原特点的理解。【评价任务】6口头评价同学们对“草原特点”的理解。7纸笔测试同学们对“独特感受”的把握。8问卷调查同学们对“静默”涵义的探讨。【教学准备】学生准备：有关草原的古诗（边塞诗），楚楚《草原散章》。教师准备：视频课件《天堂》、课件《鲍尔吉﹒原野》、课件《看草原》---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课件萨克斯曲《回家》【教学过程】一、此曲有意无人传，愿随春风寄燕然——导入新课。播放腾格尔《天堂》，谈己感受，初识草原。同学们的感受：广阔无边接蓝天，牛羊成群像白云。绿草如茵随风动，纵马驰骋多过瘾。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。大漠孤烟直，黄河落日圆。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师引导：广阔无边，苍茫辽远。是赏心悦目，是萧索悲凉，各有所见。我们来看蒙古草原后人笔下的《静默草原》二、乾坤一剑无人识，夜夜光芒北斗殷——认识作者。同学们借助资料，了解到：鲍尔吉﹒原野，蒙古族人。代表作《掌心化雪》《不要和春天说话》《脱口而出》等，射雕后人，文采俊美，风骚逼人。作品特色：雅洁睿智。他和歌手腾格尔、画家朝戈并称“草原三剑客”。三、剑客壮心看辽远，烈马柔情思静默——品读草原。（一）天似穹庐笼四野，青草连天草如烟——领略壮美。请同学们自由朗读课文，思考问题：文章写出了草原的什么特点？从文中找出例句。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生讨论，展示：辽阔无边。例句：生1：“站在草原上，你勉力前眺，或回头向后瞭望，都是一样的风景：辽远而苍茫。”生2：“脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际相接。草原的风景看不尽。”生3：“在连绵不断中显示壮阔。”生4：“草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。”生5：“人，置身于这样阔大无边的环境中，所有的……微不足道。”生6：“土地宽厚仁慈，起伏无际。”教师补充：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以下句子间接表现草原的辽阔无边。“你可以接触草原，抚摸、打滚儿甚至过夜。”“人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。”“衣襟已被扯得飘展生响。”（二）丹青妙处不可传，轮扁斲轮如此用——品悟独特。请同学们再大声朗读课文，讨论：文章所表达的对草原那些感受？最有特点的句子有那...