浅谈七年级学生数学学习中存在的问题和学法指导摘要：小学数学成绩不鉛的学生，进初屮后不久，数学成绩便出现整体下滑，出现“两极分化”的趋势，而且学困生所占比例越来越大，有的班级甚至出现每次测验只有几人及格，没有特优生的现象。这种情况严重地影响了初中教学质量的全面提高，影响了数学教师在学生家长心中的形象，挫伤了师生积极性。笔者近几年対该问题作了初步的研究，为此，谈点个人看法。关键词：七年级；数学学习；存在的问题；学法指导中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-11-0207-01一、七年级学生数学学习屮存在的主要问题七年级是学生从小学升入中学的一个过渡开始，是学生生理、心理和学习活动的一个转折和飞跃，学生在各方面都会发生一些前所未有的变化，首先，课程的增加，难度的加大，使刚上七年级的学生很难适应这一变化。其次，数学教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养”上等等，从而使得七年级学生在数学学习屮产生了许多问题。1•对老师过分依赖。很多学生普遍存在依赖思想：作业等老师来布置,难题等老师来讲明，错了等老师来指出……习惯于一步一步等待，模仿，生搬硬套。从而，出现了大批的学生做完作业就无所事事，缺乏学习主动钻研和创造精神。在这种情况下，学生不可能会产生学习的高峰体验，也不能在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习中意识到自己的智慧，体验到创造的乐趣。2•做题时过分急躁。有的学生急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错。其一是根本未弄清题意，比如明明求相反数，他去求绝对值。其二是任务观点，认为“写完”就是“做好”，不追求质量，没有责任心,作业完全瞎写，应付了事。其三，注意力不集中，边做题边讲话，行为习惯差，自我约束不够。其四，数学基本功不扎实，易快中出错。3•理解能力不足。对抽象的概念不理解，常常张冠李戴。比如在有理数的加减乘除运算中，经常会冇学牛背诵：“两个数相加，同号得正，异号得负。”这样的错误记忆将直接导致“-2-3二+5”的典型错误。究其原因，是概念的窜位和不理解导致的。二、七年级学生数学学习方法指导中学阶段是学习生涯的关键时期，七年级新生是刚刚起步的雏鹰，他们的心理还不够成熟，还不能全面地认识事物，看问题往往只看表面，单凭感觉，他们的兴趣还尚未养成，可塑性还很强，作为老师，我们不但耍引导学生克服数学学习的心理障碍，把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会学习数学的乐趣，更重要的是“授人以渔”，让学生学会学习。1•细心地发掘概念和公式。很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用宁母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---公式一味的死记硬背，缺乏与实际题日的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目屮熟练应用呢？所以我们要时刻提醒学生更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题日中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。2•善于总结题型，举一反三。这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还冇哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自眉然不动”。这个问题如果解决不好，在进入八、九年级以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题日反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一I才I糟...