摘要互联网和信息技术正在通过改变知识的传播结构而催生新型的教育形态，高等教育既有“变”，也有“不变”，我们既需要坚守，也需要创新。同时，新一轮高等教育改革正在深刻改造大学的教育功能，需要坚持以本为本，突出问题导向，从转变教育理念、推进课堂革命等方面入手，加快推进本科教育改革。关键词高等教育；本科教育；人才培养；改革途径互联网时代的到来和信息技术的持续进步，正以前所未有的方式改变着人类社会的发展轨迹。从全球范围看，“互联网+”和信息产业化、产业信息化已经成为历史潮流，正在引起经济结构及相关领域的调整和革命。在这个以互联网和信息技术为基础的时代，对高素质创新型人才的强烈渴求将高等教育推到了舞台中央。本科教育因其在高等教育体系中的基础性地位，越来越多地受到政府、社会和高校等各方面的广泛关注。全国教育大会、全国思想政治理论课教师座谈会、新时代全国高等学校本科教育工作会议等，对本科教育提出了新的更高的要求。如何认识和把握高等教育改革发展趋势？本科教育如何应对挑战？如何推进教育教学改革？这是我们当前需要深入思考并认真应对的问题。一、充分认识与加快适应高等教育的“变”与“不变”互联网和信息技术的革命性冲击，在改变人类获取知识、创造知识过程的同时，也将通过改变知识的传播结构而催生新型的教育形态。在这一背景下，高等教育的改革发展也必将迎来全新的格局，既有“变”，也有“不变”。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高等教育之“变”。一是正在面临没有教材、没有课本的大学。大数据、云计算等技术突飞猛进，海量知识指数化增长，理工农医等学科深度交叉融合发展……这些变化正在冲击大学课堂，在一定程度上使我们来不及更新教材和课本。二是没有围墙的大学。知识已经突破了时空界限、大学界限，无论在世界哪个角落，学生都可以接触到世界上最好的大学、最好的课程。美国联邦教育部2017年推出的《重塑技术在高等教育中的角色》认为，技术的普及使学生在生命周期中的任何地点获得正式或非正式学习机会变成可能，大学除继续关注传统的学术性相关核心素养的培养外，更需重视学生自主获取、更新知识的技能发展，帮助学生应对未来工作场所或个人发展中的挑战。高等教育之“不变”。在互联网时代和信息技术的冲击下，高等教育的变化无处不在，但有形的大学是无形的大学仍然无法取代的，主要体现在三个方面。一是系统的、基本的、基础的专业知识教育及其体系是无形的大学无法取代的，学业指导、耳提面命的传道授业解惑是无形的大学所无法取代的。二是大学不仅传授知识，还要进行人格教育，成人的教育、立德树人的教育，是无形的大学解决不了的。三是有形大学体现的大学精神，围墙内的大学文化所带来的文化熏陶、大学的气质对学生的影响，是无形的大学无法提供的。所以，网络资源和新技术的发展，只是扩展了大学的人才培养能力，拓展了大学的人才培养渠道，改变了大学的人才培养模式，增强了大学的人才培养功能，但大学在人才培养方面的基本职责和基本功能是无法改变的。世界在变，教育也必须做出改变。互联网和信息化时代的一个重要特征是整个社会的网络化、信息化，整个社会已经成为网络社会、信息社会。而建设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---网络化社会和信息化社会的一个首要前提，就是创新型人才的大量涌现。我们需要从这个角度来把握和适应高等教育的“变”与“不变”。一是走出传统的传授知识型教育。在过去的大学和传统的传授知识型教育中，教师既是导演又是演员，体现在“五个一”上：一个老师、一本教材、一面黑板、一支粉笔、一个嘴巴。而学生是“观众”，只是被动地接受知识的传授，而我们对学生学得怎样没有有效的评判。因此需要实施“课堂革命”，让教师变成导演，让学生成为演员，推动课堂立体化起来，线下教育与线上教育结合起来，教与学互动起来，课堂讲授与学生自学结合起来。所谓翻转课堂、启发式、讨论式、混合式教学改革，就是要让课堂上下、教室内外动起来。改变传统的教学模式，就是要...