教师教育信息化和高等师范院校信息素养教育论文[摘要]结合调查分析当前我国大陆高等师范院校信息素养教育和《面向教师的美国国家教育技术标准（xx）》、我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》以及美国《高等教育信息素养能力标准》的契合情况，旨在探讨高师院校图书馆今后开展信息素养教育以适应中小学教师教育信息化的应对策略。[关键词]教师教育；教育信息化；信息素养教育；高等师范院校ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１１．０４．０３５〔〕Ｇ２５２〔〕Ａ〔〕１００８－０８２１（２０１１）０４－０１２８－０５TheInvestigationandAnalysisonTeacherEducationalInformatizationandInformationLiteracyEducation——Take20HigherNormalUniversityLibrariesforExamplesQuNanZhangFangYanYashi（Library，CapitalNormalUniversity，BEijing100089，China）〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕CombiningwithNETST-xxoftheUnitedStates,ElementaryandMiddleSchoolTeacherEducationalTechnqiueAbilityStandardofChinaandInformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEducationofAmerican,thepaperwhichtakes20higheruniversitylibrariesasexamplesanalyzesthecurrentsituationofinformationliteracyeducationofChina餾mainlandhighernormaluniversityandaimstoexploresomeofthestrategiesonthefutureinformationliteracyeducationofhighernormaluniversitiestoadapttotheprimaryandsecondaryschoolteacherseducationinformatization.〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕teachereducation;educationalinformatization;informationliteracyeducation;highernormaluniversityxx年，教育部《关于推进教师教育信息化建立的意见》，指出：教育信息化已经成为国家信息化建立的重要根底。提高国民的信息素养，培养信息化是国家信息化建立的根本。教师教育信息化既是教育信息化重要组成局部，又是推动教育信息化建立的重要力量。“加强教师教育信息化工作已经成为世界各国进展教育改革，实现科教兴国的最实际和最迫切的行动之一。［１］”教师教育可以分为职前和职后两局部，其中职前局部是教师教育的重要工作范畴，职前教师教育的根本目的在于为教育系统提供和培养合格的教师队伍。在我国，通常把职前教师称之为师范生，并主要由师范院校来承当培养工作［２］。在信息化背景下，职前培养、在校培养已成为当前世界师范教育改革的重点［３］，并受到了世界各国教育部门的普遍重视。美国是教育比拟兴旺的国家，也是应用和开展教师教育信息化较早的国家。美国国家教师教育认证委员会在其教育类学校系科认证的专业标准中，明确要求从教育类学校或系科毕业的新专业教师应该具有能有效地将教育整合到教学中的能力［２］。美国国际教育技术协会(IntemationalSocietyforTechno1ogyinEducation，以下简称ISTE）也提出职前教师应该通过他们的专业培训，学会大量教育技术，应该拥有充足的时机在教学中探究创造性技术的使用［２］，该协会于2000年和xx年先后公布了，《面向教师的美国国家教育技术标准》(NationalEducationalTechnologystandardsforTeachers，NETST)正式版和修订版，NETST-2000强调教师应该了解技术和能够使用技术，而NETST-xx那么将这一焦点拓展到数字化时代的教师如何促进学生有效学习和高效生活能力的提升，强调教师如何帮助学生成为高效的数字化学习者与数字化公民，从而使学生能够面对数字化世界的各种挑战［４］。NETST-xx包括5类维度20项指标，5类维度内容为［４］：（１）促进学生学习、激发学生创造力；（２）设计、开发数字化时代的学习与评估工具（教师能够设计、开发和评价整合了现有数字化工具和资源的真实学习经历以优化学生的情境性学习，从而使《面向学生的国家教育技术标准》xx（NETSS-xx）标准中学生的知识、技能和态度得到开展）；（３）树立数字化时代学习与工作的典范；（４）提升数字化时代的公民意识与素养为学生树立典范；（５）参与专业开展、提升领导力。我国教育部于xx年12月也公布了我国的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，该标准研...