浅谈郊区学生唱歌兴趣的培养摘要：唱歌是音乐教学中的主要内容，是学生获得情感、表达情感的艺术。唱歌教学对培养学生学习咅乐的兴趣起着至关重要的作用。在本文中，笔者根据自身从教多年的教学经验，结合教学实际情况，就如何培养学生的唱歌兴趣提出四方面建议。关键词：郊区学生；唱歌兴趣；培养方法:G633.951文献标识码:A：1992-7711(2014)03-0035爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在音乐教学中培养学生唱歌的兴趣十分重要，作为一名教学条件相对落后的郊区咅乐教师，笔者认为可从以卜•四个方面来培养学生的唱歌兴趣。一、在歌曲选择上应由易到难，逐步过渡1.教唱歌曲时，可以从简单易唱的歌曲过渡到难度大的歌曲由于笔者任教的是郊区学校，音乐设施比较差，一般都没有开设止规的音乐课，加之这些学校片面追求升学率，平常的音乐课都被拿来上语文课或者数学课，因此学牛很少接触音乐这门课程，这样，他们的专业水平更是无从谈起了。记得儿年前高一有个班的学生，他们中大多数人连七个基本音级的唱名都不会，面对这种情况，如果教师选择难度较大的歌曲教学生唱，学生就会感到力不从心，无法完成歌唱，从而也会对唱歌失去成就感，最终失去对歌唱的兴趣。相反，教师若选释简单易唱好听的歌曲让学生唱，学生觉得容易掌握的歌---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---曲，兴趣就会大大增加，当然结果也会截然不同。因此，唱歌应该从易到难、循序渐进。2.欣赏歌曲时，可以先从欣赏流行歌曲入手，再逐渐过渡到欣赏美声或民族歌曲占人云：凡音Z起，曲人心生也。人是在有了情感后才要去唱歌的。当人们有了表现情绪的强烈愿望时，教师可以利用学生喜爱流行歌曲这一共性，因势利导，利用一部分时间播放一些健康的歌曲，如黄家驹演唱的《海阔天空》、郑智化演唱的《水手》、张韶涵演唱的《隐形的翅膀》、高峰演唱的《大中国》、以及潘安邦演唱的《童年》等。欣赏完后，可以讣学生说出音斥速度的变化，风格表现的内容等，学生通过欣赏分析喜爱的歌曲，逐渐培养对唱歌的兴趣。对于郊区学生而言，如果一踏入高一就直接给学生听美声或民族歌曲，他们会觉得难度大，难以接受。因此高中一开始的启发是相当重要的，不能操之过急，应该先从简单的歌曲入手，在引起学生的兴趣后，逐渐进入到美声歌曲的学习。二、在教学中应釆用各种手段增强学生的音乐感知力1.教师要做到感性的示范声音是看不见，摸不着的。歌曲教学时，应做到先范唱、后欣赏，为的是让学生听到老师的声音，这样，既亲切又直观，具冇感召力，而且能够沟通师生的情感，使学生既能学到知识，乂能得到美的教育，使他们身心感到愉快。2.引导学生欣赏各类中外优秀作品欣赏优秀的音乐作品可以开阔学生的音乐视野，提高审美、感受、理解音乐的能力。在欣赏中，首先要让学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---完整地听一遍音乐，给学生留下一个完整的艺术形象，把学生带进歌曲的意境，感受歌曲的情绪，培养独立理解能力。例如，教唱《大森林的早晨》时，让学生听音乐看风景想象歌曲描绘了一种什么样的画面？从学唱旋律开始，就耍求学生在欢快的旋律中感受与联想，然后引导学生把自己的感情充分的表现出来，先让他们自己去想象，然后教师再慢慢启发，做到以学生为主，教师为辅。笔者就是这种教授方法的受益者，记得用了这个方法后，有很多学生都说：“老师，现在我才发现唱歌原來这么有趣，可以让我们自己去想象和理解，现在真的爱上音乐了。3.常用乐器（如萨克斯、钢琴、竖笛）为学生伴奏在音乐教学中，假如教师每节课都是用嘴巴一句一句地教唱新歌，学生会觉得没有新意，时间长了，会产生厌倦感，对唱歌渐渐失去兴趣。相反，教师经常用不同乐器为学生的唱歌伴奏，这样做不仅可以引发学生唱歌的兴趣，而且对培养学生的乐感、节奏、速度等方面也是有帮助的。所以课堂教学中笔者建议多用乐器增添课堂教学的气氛，尤其是郊区的学校更需要如此，因为郊区学校95%的学生都不会弹琴，有相当一部分连听和见的机会都没有，因此每当在课堂上用乐器伴奏的时候，学生...