浅谈高三生物实验复习策略第25卷第3期〜年6月宁波大学学报（教育科学版）JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY（EDUCATIONALSCIENCE）收稿日期：〜-05-01作者简介：许瑾，宁波市甬江职业高级中学教师（浙江宁波315000）o浅谈高三生物实验复习策略许瑾摘要：实验是高三牛物专题复习的一个重点，重视实验原理的分析，掌握科学实验的基本思想与方法的指导，通过剖析经典实验、鼓励学生积极创新以及试题精析、精练，对提高学生实验能力大有帮助。关键词：生物；实验复习；策略中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1008-0627（〜）03-0142-023+X理综考试近年来越來越重视考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此，在高三生物实验复习中也应该体现出既重视理论知识的复习，又应重视对学生运用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的培养。现就生物实验复习策略加以探讨。一、复习应针対高考対实验能力的要求高考目标对学生实验能力的要求分为两个层次：一是独立完成实验的能力；二是设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。综观理综高考卷，生物实验考查题型不外乎以下五种：找出实验设计的描述错误并改正;补充和完善某一实验；分析实验结果并得出结果；设计实验方案；综合和创新实验。二、高考实验试题分析实验试题能够突出地反映科学、技术、社会的相互关系，也能更好地达到自然科学考试的测试目标。因此，牛物学实验试题在很大程度上代表了生物高考的主导方向。1.实验试题的来源。实验题材的选择，相对其他方面的题材來说，具有更大的抽样性、随机性和真实性，其选材大致有以下几种来源：（1）源于教材。高考实验题材很多是源于中学教材，但又不是教材内容的直接呈现，而是作了巧妙的处理后，讣应试者感觉到似曾相识，但又有变化。例理科综合2001年卷笫25题“设计实验，证明生长素的运输方向只能从形态学上端向下端运输”，源于教材中生长素的发现、产生、分布和运输的内容，英图示方式也类似于教材。（2）源于科学研究。高考实验题材的选择，有一些来源于教材之外的科学研究。例如广东2000年生物卷第42题“关于肝细胞研磨后的系列实验分析”来源于细胞学研究。（3）源于研究性学习。高考的部分实验试题，还來源于学生研究性学习和课外科技活动的内容。例如理科综合天津卷第21题“水分在植物体内运输动力的推论”等等。（4）源于生活。这部分题材虽然不多，但也反映了高考题材选择的―种思路。2•高考实验题材的特点。（1）真实。从上述试题来源可以看出，高考实验题材的选取，尤其重视其题材的真实性，考试提供的材料均來源于具体的科学实验、生命现象和生产、生活中出现的问题等。（2）科学。所选的题材往往是在过去的科学研究中已经得到证实了的客观现实。（3）直观。重视材料的直观性，以实验装置图、图示或图解、数据表格、曲线等形式，再现实验过程或生命变化，有利于应试者理解、分析事实本质，也体现了自然科学的特征。（4）多样。不拘泥于教材内容，而是涉足牛命科学的许多分支领域,实验的类型和形式多。三、剖析经典实验，掌握科学的思维方法生物学是一门实验科学，几乎每一个科学概念、原理和规律的建立都是通过反复实验推导和论证的。将书中经典实验加以剖析，帮助学生在掌握实验设计的方法技巧的同时，还有助于深入理解生物学概念、原理、规律，培养学生的科学态度和创新精神。因此，复习时应注重对书中经典实验的剖析，引导学生像科学家那样思考。例如：孟德尔的基因分离规律研究（1）设计思路：分析问题分析杂交实验的遗传现象II提出假设提出遗传因子假说分析、推论基因分离规律的实质（2）科学研究方法：第一，实验材料选择适当：豌豆严格自花授粉，自然界都是纯种，并且品种多、差异大，相对性状明显；第二，实验方法山简单到复杂：先研究一对相对性状的遗传规律，再研究多对相对性状的遗传规律；第三，从定性观察到定量研究，将实验结果建立在量化的基础上，用统计学方法进行分析，增强其科学性；第四，进一步设计测交实验验证其理论的正确性。（3）培养学生的科学态度、科学精神第一，事实求是的科学态度：按生物本来面目认识自然规律；第二，严谨的科学...