论促进幼儿“最近发展区”的路径选择靳励摘要维果茨基是社会—文化—历史理论的创始人，其中最重要的一个标志性概念是指“最近发展区”。最近发展区是幼儿正确认识幼儿生理和心理健康发展的重要理论基础。学前教育以促进儿童身体与心理健康发展为目标的。在这一领域，怎样促进幼儿的“最近发展区”？通过采取游戏的方式以及儿童与儿童、儿童与教师等之间相互合作的途径是值得肯定的。“最近发展区”对当前学前教育的发展有重要的借鉴价值。关键词维果茨基最近发展区游戏合作：G610：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.065AbstractVygotskyisthefounderofthesociety-culture-historytheory，inwhichthemostimportantsymbolicconceptis"thezoneofproximaldevelopment".Anditisanimportanttheoreticalbasiswhichcontributestocognizethephysiologicalandpsychologicaldevelopmentofchildrencorrectly.Preschooleducationpromotesthehealthydevelopmentofchildrensphysicalandmentalhealth.Inthisfield，howtopromotethechildrens"ZoneofProximalDevelopment"？Byadoptingthewayofplayingthegameandthewayofcooperationbetweenchildrenandchildren，childrenandteachers，itisworthtobeaffirmed.The"ZoneofProximalDevelopment"hasanimportantreferencevalueforthecurrentdevelopmentofpreschooleducation.KeywordsVygotsky；ZoneofProximalDevelopment；game；cooperation维果茨基（LevVygotsky）是俄罗斯心理学和心理语言学的创始人，被誉为苏联心理学之父。他用自己的一生去探索并完美的阐述了马克思主义辩证唯物论的哲学思想，采用独特的视角和研究方法在心理学领域中获得了重大的研究成果。“最近发展区”理论是社会文化理论最重要的精髓所在。1“最近发展区”与幼儿的成长“最近发展区”又称为“潜在发展区”，它是指“儿童自己独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴帮助下解决问题的潜在发展水平之间的差距。”在“最近发展区”理论中中，“实际发展水平”指的是幼儿的心理机能逐渐的发展和完善起来，具有可以独立解决问题的能力；“潜在发展水平”指的是幼儿需要外界条件的帮助下才能解决问题，主要体现在老师的指导下和能力高的的同伴合作下去解决自己不能够解决的问题。最近发展区表现---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出的是一种动态性特征，会伴随着教师或者能力水平高的的同伴帮助下，从而影响幼儿的最近发展区所要达到的最终结果。在理论方面，最近发展区帮助教育者正确的认识儿童现有水平及潜在水平，关注幼儿的个体的培养及幼儿个性差异性和特殊性，同时重视幼儿的主体性和教师的重要性；从现实的来看，最近发展区不仅仅重视儿童已经达到的一种水平，也更加重视儿童在达到潜在发展水平的过程性。通过采用不同的方式，激发幼儿的潜能去发现幼儿更多的能力；从理想来看，幼儿形成的已有的水平通过自己的学习和经验获得更好的现有水平，潜在发展水平通过各种活动和教育方式、成人或者同伴在一种轻松的情况下达到目标。并且能够通过一种很好的方式对最近发展区进行评估。总之，从各个角度来看，“最近发展区”在幼儿成长的过程中作用重大，所以促进其发展的路径选择是极为重要的。2游戏——促进幼儿“最近发展区”的有效活动游戏是幼儿最重要和最基本的活动方式，主要是指幼儿按照自己的意愿自由自主的进行一种娱乐性活动。幼儿运用已有的知识经验，充分借助各种物品，通过自身的心理和生理活，探索周围世界的活动。维果茨基认为，游戏打开了儿童真正的意义世界，儿童在游戏中会自愿的遵守游戏规则，从而能够很好的管理自己的情绪，并且认为游戏领先于发展，游戏创造了“最近发展区”。通过游戏，幼儿可以促进想象力、意志力、道德、情感、性格等全方位、基础性的发展，同时也推动着“最近发展区”的发展。游戏具有不同的特点，在某种程度上大大的帮助幼儿跨越最近发展区中发挥的作用。2.1趣味性与幼儿健康的最近发展区游戏对幼儿最大的益处就是让幼儿感觉到快乐，具有趣味性。在幼儿早期生活中...