中职生信息素养现状实证研究摘要：在我国中职院校中，信息技术教育已经全面铺开，如何适应信息社会的发展趋势加强中职生信息素养的培养？是中等职业教育工作者必须切实关注的重要问题。本文通过对中等职业学校学生的信息素养状况的实际调查，分析了信息素养教育中存在的问题，并提出了信息素养培养的几点建议。关键词：中职生信息素养信息素养培养随着信息社会的飞速发展，经济改革步伐的加快，产业结构的调整，社会对人才的需求不再单纯是技术方面的需求，而是综合型人才的需求。因此，中等职业学校的教学目标已经不仅仅是简单的技能培养，更重要的是要培养学生的综合能力，即信息素养的培养。信息素养的概念最早是从图书检索技能演变发展而来，它最早来源于美国，简单地讲信息素养就是通过教育所培养的在信息社会中对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。信息素养是一种对信息社会的适应能力，它主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。一、问卷设计与调查对象为了真实掌握中职生信息素养状况，笔者主要采用了问卷与访谈相结合的形式，问卷编制有25个单选题目，内容都是紧紧围绕着信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等四个方面来展开的。该调查问卷主要是针对山西省临汾学院数学与计算机系10级的中职生进行了调查，问卷是随机发放的，一共120份，回收率100%，除去不完整和不合格的问卷，有效问卷一共115份。我们对有效的问卷进行了分析，从性别来看其中女生占60%（69人），男生占40%（46人），从归属地来看72%的人来自农村。二、调查结果统计分析调查结果的统计分析主要是围绕着信息素养的四个方面进行的，根据调查结果显示，男生的信息素养略强于女生，城市的较之农村的稍好些。总的来说，当代中职学生已经具备了基本的信息素养，但仅仅停留在初级阶段，没有实现升华或是质的飞跃。随着计算机的普及，大部分学生具有了基本的计算机操做能力，据调查，大多数学生利用的网络主要目的都用是来交友、聊天、玩游戏，而真正利用网络来学习的学生几乎寥寥无几。利用网络来查询资料的学生也大都是在作业的催促下，才被动的搜索信息，没有养成主动学习和主动收集信息的习惯，缺乏捕捉信息、分析信息的自觉性，信息意识不强，不知道如何正确评价与筛选检索有效的信息，更谈不上如何批判和创造性的使用信息了，信息素养普遍较低。1.信息意识方面在信息意识方面一部分学生对其认识还比较淡薄，对信息的敏感性不强。由图1我们可以看出，经常上网的人数只有20%，还有一部分人从不上网，有53%的学生很少能够认识到信息对个人及社会的重要性的认识，有61.7%的学生不容易对新信息引起注意。在信息高速发展的今天，年轻的一代对于网络的接触如此之少，对于信息的敏感性如此脆弱，有点令人堪忧。图1信息意识调查1在图2中我们看到有67.8%的学生使用电脑或网络是出于自己的兴趣和爱好，这是一个好的现象，但对于网络适用于日常工作、生活需要的学生却很少，没有真正认识到网络的用途。由此我们可以得知学生连网络的重要性都没有认识到，更不用说去主动运用网络了。图2信息意识调查2在图3中，我们可以看到对自己所查阅到的信息仅有2.6%的学生持肯定态度，有73.0%的学生对自己查阅到的信息半信半疑。这说明学生日常生活中不善于捕捉有效的信，对信息的敏感性很差，对信息的准确定位就更难说了。图3信息意识调查32.信息知识方面由图4可知，30.4%的学生不了解信息论，一般了解的有56.5%，比较了解的有10.4%，非常了解的仅有2.6%；44.3%的学生不知道信息检索这个术语，非常了解的只有1.7%；对于信息源的了解程度，仅有2.6%的学生非常了解；而对于什么是信息污染有57.4%的学生不了解，一般了解的仅有18.3%，比较了解的有17.4%,非常了解的仅有7.0%；对计算机病毒仅知道一些的有73.9%，很了解的有7.8%，这是众多调查中学生知道的名词中最多的一个，然而对网络安全、法律法规的了解就不尽如人意了，68.7%的学生完全不知道，23.5%的学生了解一些，仅仅知道名词，了解比较多的学生仅有7.8%。根据调查显示的数据，说明中职生的信息知识非常匮乏，信息理论方面：...