现代信息技术在教学中的应用摘要：随着社会的进步尤其是社会信息化的迅猛发展，信息化教学已是大势所趋。但是对于教学信息化到底是何等模样？究竟有多大的意义？如何实现？这些问题对于很多教育工作者来说还不是非常的清楚。本文从小学教学面临的现实问题出发，试图通过对上述这些问题的浅显论述，从整体上揭示小学教学信息化工作的方向、实现途径以及实践要点。本文指出，信息技术在小学教学中的现状、问题、及对策研究，实现教学信息化的关键。关键词：信息技术整合小学教学：G623.58文献标识码：A：1672-8882（2013）02-076-02一、信息技术在小学教学中的现状、问题1.小学教学中的现状中国是具有五千年文明史的古老国家。自古以来，教育的重要性为国家与民众所认同。教育的方式方法，一直在不断发展变革。然而，教育的发展滞后于社会的整体发展进步，这是不争的事实。新的时---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---代需要新型的人才，因此迫切需要革新的教育，这一观点不会有太多的争议。关键在于，革新什么，如何革新。要解答这个问题，先让我们来粗略看一下小学教育中几个主要角色的现状：教师，教师的工作非常烦杂，主要工作与时间的安排大致有以下几项：1，备课、制作课件；2，上课、批作业、考试；3，与学生交流、主导班级管理；4，电话或家访的形式与家长交流学生学习情况；5，教学研究；6，参加学校的各项会议；7，担负领导职能的教师担负学校管理、向上级汇报工作、上报数据的工作等等。其中有很多工作都带有很大的重复成份。举个例子来说：一个班有四十个学生做一张试卷，每张40道题。那么，一个教师批完试卷需要做40X40=1600次对错的判断，其中每一道题，都可能会有多个学生给出同样的答案。简单的一件事，每个教师经常在这样做，只是可能或多或少没有察觉到这其中存在了大量的重复劳动而已。学生，学生的活动相对简单得多：1，上课、做作业、考试；2，参加校内外公共活动；3，玩。学生的角度来讲，他们在重复劳动方面的表现并不突出，事实上，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小学学生的教育，很大程度上同一个知识点往往确实需要不断地重复，这和教师工作有很大不同。学生掌握知识的程度，与学习的方式方法密切相关。达到同样的学习目的，新颖的、情景化的、生活化的甚至具有对抗性的环境往往能做得更快更好。这些也越来越为大家所认识并不断被事实证明，但是要能真正全方位深层次实现，往往无从下手，困难重重。家长，家长在教学方面所能做的更少、更为简单：1，监督孩子的作业；2，与任课老师交流一阶段孩子的动向等等。2.小学教学中的问题从上述分析来看，这三种角色在教学上所反映的问题可谓特点鲜明：教师，被大量烦杂的、重复的、低效率的工作所累，往往顾此失彼，疲于应付；学生的学习过于呆板、过于程式化，综合能力的培养和品德的培养普遍性的不足；家长对孩子在学校的成长和教师的工作缺乏了解，难以达成共识形成配合，家庭教育与学校教育难以形成整体、互补互动……小学教育的现状，对于三种角色来说，很大程度上可以说形成了这种困局，非常痛苦。通，则不痛，只有建立了一个整体性新型教学平台，才---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能打通这一困局，一切迎刃而解。教学信息化，将是解开这一困局的一把钥匙。3.信息技术在小学教学中的发展前景在进入二十一世纪的历史进程中，由于知识经济时代的到来，教育正面临着学习化社会的挑战。为了应答这种挑战，人类的学习方式产生了巨大变革，自主性学习正取代传统的维持性学习成为人们最重要的学习方式。同志曾经指出；“发展高科技，要始终突出自主创新”。自主学习首先是体现在人们的学习方式上的。自主性学习可以提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理好社会日新月异的变化。在知识经济时代，教育承担着培养学生具备学习化社会必需素质的重任。我们的小学教育如能带领学生走向自主性学习之路，必将大大提高他们的整体素质，进而提高我国的国民素质。由此可...