体育教学中实施情感教育的主要对策摘要：在学校体育教学中实施情感教育，是符合学校体育教育功能和特点的，也是符合学生身心健康发展的需耍。所谓情感教育是指将教育影响渗透到学牛的情感深处，促进学生的情感发展和身心协调发展，进而有利于发挥学生情感因素对学校教育的积极作用。因此，作为学校教育的组成部分的学校体育，必须承担起实施情感教育的任务。本文分析了情感教育的内涵，探讨了学校体育教学实施情感教育的优势所在，进而提出了体育教学中实施情感教育的主耍措施。关键词：体育教学情感教育内涵优势对策中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)03(c)-0212-02目前，随着社会改革和学校改革的推进，西方各种思潮的不断渗透到我国教育领域，学牛面对各种思想和环境的影响。这无疑给学校教育带来了巨大挑战。如今，学校里许多学生在情感领域出现各种各样的问题和现象。比如，思想上出现困惑、价值观上发生扭曲、理想信念开始动摇，甚至学生出现孤独、压抑、学习懒散、疲乏等。这些问题的存在和现象的出现，学校有着不可推卸的责任。针对这些问题，作为教育的直接参与者，教师在教学中应该融合必要的情感教育，将教育影响渗透到学牛的情感深处，切实提高学生的情感因索和自我意识等。学校体育作为学校教育的重要组成部分，在学生的情感培养上具有独特的功效和作用。在体育教学中,学生的情感可以是积极的，也可以是消极的。前者能提高学生学习积极性和参与体育活动的能力，而后者可能导致学生在进行体育练习中毫无乐趣和精神，这容易导致伤害事故的出现。因此，在体育教学中，体育教师应善于以自己的情感去感染学生，使学生的情感得到充分的发展，从而反过来使教学质量得到提高。1情感教育的内涵所谓情感，是指人对客观事物的态度的体验。由于每个人对客观事物的认知差异，其每个人的情感体验也就不一样，情感体验主要有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等不同表现形式。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程学校生的态度、情绪、情感以及信念，使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中培养学生的情感品质，促使他们对学习产生积极的情感体验，真正成为德、智、体、美都得到全面发展的社会主义接班人。情感教育是一个辐射教育活动全过程的理论问题和实践问题。它是作为教育意识、教育思想渗透丁教育之中，其目标包括一般目标和阶段性目标。其中，一般目标是制定具体目标的出发点和依据，包括二个内容：第一，培养学生的社会性情感；第二，提高学生情绪情感的自我调控能力；第三，帮助学生对身边环境产生积极的情感体验。而阶段冃标则是指根据不同学习阶段的学生的身心发展特征，结合不同年级的教育任务，设计从低到高的教育目标。各个阶段之间前后相接，共同构成整个情感教育体系。比如，在小学阶段，培养学生恰当地表达口己的情感需要，培养他们初步的道德感、荣誉感、义务感等，通过音乐、美术等课程使学生体验不同形式的美感。到了初中阶段，开始培养学生的自尊、自律精神，加强情感心理咨询和辅导，引导学生树立远大的志向，丰富他们的情感生活。到了高中阶段，学生具有独立的能力和身心逐渐成熟，这就要求教师引导学生形成一定的敬业精神，正确区分情感与爱情的需要，帮助学牛进一步发展道徳感、社会责任感等，并用丰富的文体活动去吸引学生，学生通过参与来体验具中的快乐，获得情感体验。2学校体育教学实施情感教育的优势学校体育是学校教育的重要组成一部分，因此在学校体育中倡导情感教育是有必要的。情感教育加强了师生间的沟通，师生的相互理解，保证了知识传递的畅通无阻。这就增强了教学凝聚力，增加了教育工作的有效性。情感教育不仅会改善学校的形象，而且对整个社会良好教育风气的形成，都将是一个有力的促进。情感教育是认知教育无法替代的。在我国现在的学校教育中，认知教育被放在了头等重要的地位，而关系到学生人生观形成的情感教育却常常受到忽视。实际上，认知教育是无法替代情感教育的。在社会经济体制转型时期，要想把学生培养成既有专业知识，乂能是合格人才，为此在学校体育教育过程中必须实施情感教育。2.1体育情感有利于...