《永远的歌声》“三疑三探”教学设计讲课教师：吴彦群教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受"我们"对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学准备：课件教学课时：两课时第二课时教学过程：一．设疑自探，1,谈话引入；同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有我们的启蒙老师。长大后的我们会怀念这美好的童年，因为这里将有我们最难忘的记忆。今天就让我们一起走进作者的童年去看一看他的童年故事;听一听他童年的歌声。2，板书课题；学生齐读。3，对课题进行质疑；同学们，看到课题你想知道什么？预设；(1)这是谁的歌声？(2),为什么说这歌声是永远的？(3)文章中的故事和歌声有什么关系？(4)为什么课题叫《永远的歌声》？4，“学贵有疑”，刚才大家提出的问题都很有价值，其实这些问题的答案就在我们的课文中，相信大家在学习课文的过程中，自己能够得到满意的答案，同学们，有信心吗？(有)对！要相信自己是最棒的！5,自探提示；(1)、请同学们默读课文，注意带着刚才大家提出的问题，并在新词下面划横线，积累。(2)想一想；课文的主要内容是什么？(3)找出课文中描写事件的部分，可以分成几层？每层都讲了什么？二，解疑合探。〈一〉小组合探；(1)小组内解决自探中未解决的问题。(2)，再次浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话。在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。(3)、指名学生回答，在学生回答后齐读；“我们老师好，样样好，天下第一好。”问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书；诚挚的热爱〈二〉．全班合探1、（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师“挖草药”、“捉鱼”的事。2、关于这件事，作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，认真欣赏欣赏这几段话吧。3、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。4、小结小组交流情况。5、全班交流。在交流中学习七至十自然段。(不同小组展示不同画面)1）学习第七自然段。(课件)a、在这个画面中，你最受感动的是哪个地方？在学生的回答中出示句子：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。b、找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？C、是什么使我们明知东山有狼，仍要去采药的？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。板书：变得勇敢。2）学习第八自然段。(课件)a、这个画面你喜欢吗？为什么？b、指导朗读。让我们一起来感受孩子们的快乐，请大家在老师的引导下读书：这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。c、你感受到孩子们的快乐了吗？老师再把这段话变一变，让我们更容易感受到孩子们的快乐。出示句子，引导学生以各种方式朗读。我和二牛干脆下了水,摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼，被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来d、小结：你看，水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年的欢歌？在这首歌中，我们都充满了活力。板书;充满活力。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。(3)学习第九自然段。(课件)a、你怎么看这个画面？b、是...