创新体育教育模式，培养学生终身体育兴趣与能力中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2014)01-000-02摘要笔者在教学实践中，调查分析体育教学存在的问题及原因，紧紧围绕“培养和发展学生职业能力”这一中心，探究学生终生体育兴趣和能力培养的新模式新方法。笔者坚持在实践中总结,在研究中实践。关键词创新模式优化教学终身教育体育兴趣能力国家教育部明确指出，职业学校要着重培养学生的终身发展能力和创新能力，作为中职学校的体育教育，既是职业能力培养的一部分，更是学生终身发展能力的保障和基础，而培养学生终身体育能力，有着时代意义和高瞻远瞩的社会意义。在学校教育中，体育教师往往会习惯性地去使用传统教学方式，因为这样可以不必动脑筋去创新新的教学方法，从而不担任何风险。笔者认为，要培养学牛终身从事体育锻炼的兴趣和能力，必须创新体育教育模式，建立以传授体育健身文化知识与体育实践相结合等新的教育模式。一、面对问题，分析原因，探究职业学校体育教育新模式作为职业学校的体育教师，应分析现状，究其原因，大胆改革。据调查分析，当前中职体育教育主要存在下列问题：(-)课程设置目标不明确大多数中职学校体育课程设置依然是沿袭中学体育课的课程设置，而忽略了教育主体是大部分属于完整接受学校体育教育最后阶段的学生，他们毕业后即走上工作岗位，教育主体的需求变化并未引起足够的重视。随着终身体育思想的普及，体育已成为人的生活内容的一部分，对体育的功能提出了新的要求，既要强身健体，乂耍愉悦身心，同时还要体现个体化和多样性，但学校并未对课程设置及教学冃标做相应的调整和改革。（二）课程模式传统，教育观念滞后在传统课程设置模式下的教学内容职业特征不突出，教学方法单一，忽视对学生与体育锻炼有关健康知识的传授，忽视对学牛体育兴趣、体育能力与习惯的培养；学生不能自行选择自己喜欢或与自身今后职业相关的运动项冃，这较大影响了学生职业能力和终身发展能力的发展。二、学习教育新理论，树立职业学校体育教育新目标终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，保持人生各阶段的连续性，使体育贯穿于人牛全过程。旨在帮助人们适应高速度、高强度、快节奏的社会生活和现代文明对人体的挑战，缓解现代社会对人们身心的压力，形成健康文明的生活方式，使学生终身享受体育的乐趣，丰富生活，创造出更大的人生价值。笔者认为，终身体育教育是现代教育思想中的一个重要组成部分。它所追求的是一个人连续不断的自我完善和自我发展的过程，所期望的是一个人在一生成长的各个阶段，都能充分地发挥和表现自己的体质潜能。英最终目的是为了维持和改善生活的质量，以适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要。作为职业学校，要培养学生的职业能力和发展能力，必须培养学生的终身体育兴趣和能力。所以要深化中职体育改革，必须与终身体育相结合，必须在终身体育的总日标下,开拓人们对体育问题的思路，提高人对身体的认识态度，树立以健身为目标的终身体育观念。三、更新观念，创新模式，培养学生终身体育兴趣与能力（一）树立以健身为日标的终身体育观念《全民健身计划纲要》提出了对学生进行终身体育教育，培养学生体育意识、技能与习惯的目标。在终身体育理论模式中，学校体育无疑是中间环节，起着承前启后的“桥梁”作用。从终身体育的角度来看，学校体育阶段不仅要解决学习问题，而且要解决当前和今后运用的问题。体育活动不单纯是青少年在发育期发展身体的手段，而是贯穿丁•人一生中所必需的生活内容。因此，学校体育、社会体育等各环节必须紧密衔接，保证体育教育的统一性、完整性与连贯性，造就能在现代社会中应付各种变化、身心健全、全面发展的人。所以作为体育教师要着重对学生进行终身体育兴趣和能力的培养，使学主根据自己需求选择适合的运动项目，学会合理安排时间，在人生的各个阶段自觉进行体育锻炼和接受体育教育。（二）深化教学改革，创新体育教育模式1.构建有利于人才培养的学校体育管理模式。作为职业学校的体育教育，我们关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生的...