浅析农村学生英语学习问题的原因剖析-英语论文浅析农村学生英语学习问题的原因剖析卜占华（信丰县古陂镇中学，江西赣州341614）摘要：我国是一个农业大国，农村初中生是一个极为庞大的群体,农村初中生的英语水平直接关系着全国初中生的英语水平。农村初中生英语学习动机不够强、学习渠道较单一、学习兴趣不浓厚、学习信心不够足、自主学习能力不够强、学习方法不科学、学习效果比较差，本文就针对这些问题进行简单的原因分析。关键词：农村中学；英语学习；原因：G633文献标识码：A：1005-6351(2012)-11-0078-01一、环境氛围比较差（一）地理条件的限制，英语的实用性显露不出在农村，交通不便，信息闭塞，外来人口少，人们与外国人交谈的机会自然就少。另外由于农村生活封闭性较强，各种信息比较闭塞，人们生活内容比较单一，各种娱乐性文体性活动非常有限，这样就难以在日常生活中将外语渗透，使农村学生不能学以致用,利用所学语言知识运用自如地表达自己身边的事物,使英语学与练成为空中楼阁。（二）学生受到“读书无用论”的影响现在我国高中尚未普及,初中生毕业后很大一部分人直接进入社会,学到的英语知识无处可用,这在很大程度上抑制了学生的英语学习积极性。另外部分学生认为---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学好英语只是为了在中考中取得好成绩,为跳出“农门”作准备，然而,由于我国当前正处于经济结构调整的过程中,部分来自乡村的大中专毕业生尚未找到工作,这一现象对在校的中学生产生了消极影响,他们看不出学习有什么好处,对学好英语的重要性更是认识不清，学生受到“读书无用论”的影响很大。（三）周边社会缺乏学习的氛围在农村，人们的空闲时间越来越多，又没有什么娱乐设施和休闲活动，于是大家三三两两地聚在一起打牌或打麻将，于是整天沉迷于赌博的家长们没有心思教育小孩。小孩也因为周围没有什么活动场所和学习场所，再加上缺少家长的监管和家长的坏榜样作用，他们也慢慢地对学习失去兴趣。二、家庭引导不得力（一）父母文化程度低，家庭教育欠缺家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。父母对儿女的教育是家庭教育的重要组成部分，对他们的成长起着潜移默化的作用，另外家长与孩子朝夕相处，更能发现孩子的细微变化和优缺点，比起精力、时间都比在校教师更能做到因材施教。但遗憾的是农村初中生的父母的文化程度普遍偏低，就算发现了孩子的学习特点和困难，他们也心有余而力不足，因为他们辅导不了孩子的英语，只能把培养孩子的所有希望寄托于学校教师，而学校教师面对数额庞大的大班教学，很容易忽略了学生个性发展和个体优势的发挥，这对孩子的学习会造成极为不利的影响。（二）留守儿童多，家庭教育失常随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。另外，由于留守儿童多由祖辈照顾，祖辈对小孩大部分过于溺爱，所以留守儿童的家庭教育很是失常。三、学校教学条件差（一）英语教学设施短缺在农村中学英语教学设施短缺,难以跟上现代化教学的步伐。在农村中学英语教学所使用的录音机基本能保证，但缺乏与教材配套的其他有关设备。大部分的学校建有简易的多媒体教室,但一个学校一般只有一间多媒体教室,再加上多数老师对电化教学手段知之甚少,只会进行简单的操作，所以多媒体教室的使用率不高。图书资料是学生汲取“营养”的,学校的图书馆便是“营养”的仓库，然而,农村中学里由于多方面的原因，图书馆大部分都是有名无实,图书资料、音像资料严重缺乏。在农村中学几乎都还没配备语音室。（二）班级规模大因为师资力量的缺乏，在普通农村中学，一个教学班一般有五、六十名学生，一个英语教师一般要任教两个教学班。而英语又是一门实践性和互动性强的语言学科教学，一个老师要面对这...