浅谈多媒体课堂教学中的互动浅谈多媒体课堂教学中的互动王利，张景生，高国元，徐恩芹（聊城大学传媒技术学院，山东聊城252059）[摘要]教学过程的本质是师生主体间的互动，没有互动就没有教学。互动在教师的教和学生的学过程中具有重要作用，本文对多媒体课堂教学中的互动进行分析，指出了个体知识互动在多媒体课堂教学过程中的作用，同时对如何构建有效的课堂互动进行了探讨。[关键词]多媒体课堂教学；教学过程；互动[中图分类号]G434[文献标识码]A多媒体教学能集文字、图形、图像、动画、声音等多种媒体为一体，使课堂教学变得生动活泼，能够有效地吸引并保持学生的注意力,提高学生学习兴趣；形象直观，能将传统教学手段难以表达或难以观察到的对象、对象结构事物过程形象地展现在学生面前，加深学生对知识的理解，因而在教学过程中有助于营造出一个理想的学习氛围与学习环境，成为改进传统教学模式，促进教学方法及改变教学组织形式的有利工具，并对教学过程形成了强有力的支撑作用。目前，多媒体课堂教学已成为高校教学的一种主要教学方式，但在实际教学使用过程中,由于各种因素的影响和制约,致使多媒体教学没有发挥其应有的作用与优势。近年来，广大教育工作者就如何提高多媒体课件质量改善多媒体课堂教学效果进行了深入研究，研究工作大多集中在如何制作高质量的多媒体课件、如何用好多媒体教室等。成功的教学过程必须伴随积极有效的互动过程，我们对多媒体课堂教学过程中的互动进行研究，旨在改善和提高多媒体课堂教学的效果。一、互动的内涵与重新定位互动是社会学、社会心理学、教育社会学中的一个重要概念，它是指在一定社会背景与具体情境下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。它既可以是人与人之间交互作用和相互影响的方式和过程，也可以指在一定情景中人们通过信息交换和行为交换所导致的相互之间心理上和行为上的改变,从而表现为一个包含互动主体、互动情境、互动过程和互动结果等要素的动态和静态相结合的系统。[1][2]在社会学领域中，课堂被看作是一个微观社会，课堂教学过程是课堂中各种角色相互作用并发挥其特有功能的过程。课堂中的角色主要是教师和学生，按照互动主体来分类，人们将课堂教学中的互动分为两类，即师生互动和生生互动，并对师生互动和生生互动进行了深入研究。[3][4][5]随着学习理论及计算机技术和网络教育应用的飞速发展，建构主义显示出愈来愈强大的生命力。受建构主义学习理论的影响，人们对学习过程及信息加工过程有了新的认识，建构主义指导下的教学强调学生个体的意义建构过程，即学生个体的认知行为。美国著名教育心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)认为学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有知识的相互作用过程；德国教育家赫尔巴特认为学习者要习得的新知识只有与旧观念结合起来，构成观念团，才能被理解和习得；[6]许多实验研究也表明学习实质上是新知识和旧知识相互作用的过程。我们认为，课堂教学过程中的教师及学生个体所具有的知识间的相互作用是影响教学效果的主要因素之一。综合互动的内涵及对学习过程的分析，我们将课堂教学过程中的互动分为人际互动和个体知识互动。人际互动包括师生互动和生生互动；个体知识互动包括教师个体知识互动和学生个体知识互动。（一）人际互动1.师生互动师生互动是教学过程中最基本、最常见的人际互［文章编号］1013-1553（91DOI:10.13811/https://www.sodocs.net/doc/d59576084.htmlki.eer.2022.09.026本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！