【课程标准】1.简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮型与残酷性。2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。【教学目标】1.知识与能力：①了解罪恶的“三角贸易”的概况。②掌握英国在印度殖民掠夺的过程、影响，提高观察与分析问题的能力。③理解欧洲资本主义资本原始积累与“三角贸易”、殖民掠夺的关系，学会运用因果联系来分析、理解历史现象、历史事件之间的相互联系。2.过程与方法：利用多媒体辅助教学。通过学生活动，能根据不同社会环境历史情境，完成知识的重建。培养学生观察、归纳、总结等思维方法。通过分析“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，使学生掌握辩证分析的方法。3.情感态度和价值观：①通过欧洲国家早期的殖民掠夺和“三角贸易”以及英国在印度殖民掠夺的基本史实，揭示殖民主义的罪恶，使学生认识“资本原始积累”的血腥本质。②通过“三角贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极、积极影响的分析，使学生逐步形成辩证思考的世界观。【教学重点、难点】本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。本课难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。【教学策略】通过观看视频，抓住学生兴奋点，利用导学案，分析相关资料、图片、地图、示意图等使学生深刻理解历史。通过学生小组讨论，合作交流分析得出“三角贸易”对欧洲、非洲、美洲等所带来不同的影响以及英国殖民掠夺给印度造成的无穷灾难，突破难点呼应本课主题“血腥的资本积累”。【教学准备】美国电视剧《根》的节选片段；《新航路开辟示意图》、《三角贸易动态示意图》、西方殖民者抓奴、贩奴等相关图片、《英国贩奴港口利物浦贩奴情况》表等。【教学过程】导入新课：多媒体播放美国电视剧《根》片段，讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？从而导入新课的学习。（设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。）一、罪恶的“三角贸易”1.原因：教师引导：首先请同学们阅读教材第一段然后出示问题：1.新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路？2.欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么影响？学生活动：阅读、分析、回答。结论：美洲劳动力短缺，是奴隶贸易的原因，更深层次的则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。西方殖民者深刻地体验到在美洲发展种植园经济，役使黑人奴隶的诸多好处：吃苦耐劳，驯服能干，适应热带气候，具备种植技术。加之利益驱使，西方殖民者看到奴隶贸易获利丰厚，贩卖黑奴的罪恶交易便应运而生。（通过对几个问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮残酷屠杀政策，有助于学生科学的人生观和价值观的形成。）2.过程：教师出示欧洲奴隶贩子抓获、押运、贩卖、役使黑奴的过程性图片——《一个黑奴的自述》依据下列几幅图的顺序，让一名学生展开一个黑奴的自述。①抓获黑奴②押送黑奴③黑奴上船④运奴船中⑤运抵美洲⑥役使黑奴学生通过自述展开丰富的想象从而理解贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本的原始积累的血腥性和残酷性。（创设情境，通过图片并配合学生的讲解，激发了学生学习的兴趣，直观地表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于重点的突破。多媒体展示《三角贸易路线图》，让学生讲解“三角贸易”的路线。学生讲解：①西欧奴隶贩子们一般是从欧洲出发，带上枪支或工业品到达非洲掳获黑人，这是出程；②非洲通过各种手段掳获黑人后运往美洲，贩卖黑人得利，购买金银和工业原料，这是中程；③他们又把美洲的金银、烟草、蔗糖等工业原料运回欧洲投资工商业，这是归程。因为奴隶贸易路线呈三角形，所以称为“三角贸易”。学生活动：结合示意图和讲解以及教材内容自己动手绘制一幅“三角贸易”简图。（加深印象，再次突出重点）A．出程→非洲B.中程→美洲C.归程→欧洲3.后果：结合下列材料，学生小...