浅谈小学生行为习惯的培养禹城市十里望镇小尉从摘要：良好的习惯是健康人格之根，是成功人生之基，成功与失败的最大分界，来自于不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是想失败打开的大门。小学阶段是小学生良好行为习惯培养的关键时期，也是最佳时期。本文从五方面来探讨培养小学生良好行为习惯的做法。关键词：小学生行为习惯培养古今中外的思想家、教育家，都十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。古希腊著名哲学家亚里士多德曾说过：“我们每一个人都是有自己一再重复的行为所铸造的。因而，优秀不是一种行为，而是一种习惯。”从某种意义上说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。良好的习惯是健康人格之根，是成功人生之基，成功与失败的最大分界，来自于不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是想失败打开的大门。可见良好的行为习惯对人的一生起着多么重要的作用啊。我国教育家叶圣陶说“教育就是习惯的培养。”小学阶段是小学生良好行为习惯培养的关键时期，也是最佳时期。怎样培养学生良好的行为习惯呢？下面我谈谈自己的几点看法。一、从氛围熏染入手，进行行为教育。俗话说的好：“朱者赤，近墨者黑”良好行为习惯的培养需要良好的氛围，作为教育主阵地的学校就应该为学生创造良好的氛围。是学生在校园里感受到浓烈的熏陶。办好黑板报，围绕学生在校内外、课内外学习，卫生，劳动等习惯，使学生受教育。办好校园广播，及时表扬好人好事，营造良好的习惯氛围。二、以身作则，重中重。苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”儿童的模仿性强，可塑性大，在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。在学生们心目中，教师是最可依懒的人，最应服从的人，教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。学生行为习惯的养成不仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，例如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，组织学生早读。并且把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”榜样的力量是巨大的！要求学生做到的老师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。三、加强训练，强化行为习惯。“习惯是人经过长期练习和反复实践而养成的自动化的稳定的行为方式”，习惯不是“说”出来的，而是“练”出来的。“百说不如一练”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，可以引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。1、常规训练活动。要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育。小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生开学初，我校师生就认真学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《十里望镇小习惯养成21条》并积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，弘扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。2、开展丰富多彩的活动。由于学生年龄的特点，在训练过程中，切忌形式单调，我们必须根据实际情况，采取形式多样，生动活泼的教育活动。如我校在开学初举行了队列、体操比赛，对优胜班级进行表扬。每一个月举行一次“好习惯伴我成长、手抄报比赛，每一学期举行一次读书征文比赛、演讲比赛等等。是学生在丰富多彩的活动中培养了良好的习惯。3、脚踏实地，反复训练行为习惯的教育要反复抓，抓反复，才会卓有成效，才能真正做到落实。作为班主任，我总是抓住每一个契机，对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练，从而使整个班级变得文明、有序、向上。例如新学期的第一天，当十几本大大小小的新书及学具卡片像小山似的堆在孩子们的面前时，孩子们兴奋极了，迫不及待地翻看起自己喜欢的书来，顿时，桌子上显得杂乱无章。于是我抓住时机，适时地对他们进行整理课本的训练。在以后的4个星期里，我每天利用放学前的5分钟，让孩子们整理自己的小书包...