第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生：□中学√小学（2）课时：1（3）学科：语文（4）学生准备：大松树和小松树图片二、教学课题（《小松树和大松树》）【教学目标】1．1、学会本课两个生字“孩、托”。2．2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3．3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。【教学重点、难点】教学重点：能流利、有感情地朗读课文，理解风伯伯对小松树说的话。教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。【教学辅助工具】多媒体课件、图片、头饰。三、教学方法及思路【教学方法】：本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。1、读中感悟法《语文新课程标准》又指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，我抓住重点词句，让学生自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的读理解课文内容。2、自主探究法采用自主探究学习的方法，能促进学生精神的唤醒和潜能的开发，让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，懂得做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人，从而感悟课文的内涵。【教学思路】：语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。四、教学过程设计一、有效导入师：这节课，我们继续学习第八课，读（一起读课文）师：上节课，我们初读了课文，学习这课的一些生字，现在老师来检查一下大家掌握的怎么样（出示生字词一行一行指名读）（一起读）（一起跟着录音读课文）【百度搜索】：http://www.baobao88.com/youshen/rjyuwen/06/2156699.html二、学习第一自然段：师：大家读的很流利，看来上节课我们的学习内容小朋友们掌握的不错！好！读了课文，我们知道了！（出示填空：山下住着（），山上住着（）。）（指名学生填空）再看！小松树住在（），大松树住在（）。（指名学生填空）（老师相机板书）师：小朋友们，你们看，其实这几句话的意思是一样的，但是表达的方式和顺序却不一样，学习语文就是这样，同样的一句话可以用不同的方式表达出来。你瞧！这两个句子你能像刚才那样换个说法。意思保持不变吗？（出示：我的朋友是小红小红是（）。）这本就是我的书。（）。）（指名学生填）（一起读课文第一段）看图：【百度搜索】：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C9%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=73009750635&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332140019288_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di73009750635&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F67%2F08%2F01300000243622122400084635713.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fs%2F%25E6%259D%25BE%25E6%25A0%2591%2Fxgtupian%2F1%2F1&W590&H448&T7924&S138&TPjpg过渡：师：瞧！小松树多神气呀！它会说什么？心里会想什么？（指名学生自由说一说）你能填一填吗？（）的小松树（得意骄傲了不起神气…）(老师相机板书)三、学习第二段师:正当小松树在山顶得意的时候,一低头,看见了在山下的大松树,于是它对大松树说什么呢?(请大家自由读一读课文第二段用笔画出大松树对小松树说的话,自己好好读一读)(学生动笔画)老师出示:喂!朋友,我能看到很远很远的地方,你呢?师:小朋友们,仔细读一读小松树对大松树说的这句话,哪些词语引起了你的注意?(喂很远很远朋友)师:哦?!你读到喂这个字,小松树喊谁叫”喂?”(大松树)师：我们平时喊比自己大的长辈叫什么？（叔叔阿姨爷爷奶奶….）师:...