《我的儿子皮卡》课前阅读推荐课笫一课时一、教学目标1.通过阅读指导，赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。2.渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。3.进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。二、教学重点1.了解作者、1=1录、精彩情节2.教给学生读书的方法。三、课前准备《我的儿子皮R》原著四、教学过程（一）谈话激趣乂到了我们''一路书香，伴我成长”读书会了，老师有一个问题要考考人家：3月30号，我们实验小学邀请了曹文轩一儿童作家来学校举行“小读者见而会”。喜欢他的作品吗？今天老师就给大家推荐一本他的作品。（出示书《我的儿子皮卡钢琴》（二）阅读导读：了解作者、封面和目录1.读封町看到了什么信息？出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？介绍皮卡：一开始听这个名字很奇怪，名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福，皮卡,皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢？这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇色彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造故事——他创造了无数的故事。从木刀开始，我们将进行《我的儿了皮卡》的阅读。2.作者简介：粗落的读一读，都知道了作者那些信息？曹文轩，男，1954年生，江苏人，小国儿童文学作家，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有小说《草房了》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。今年年4刀4LI,曹文轩获“国际安徒生奖”3.还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还耍学会看Fl录。A.请同学们打开书看看Fl录中有什么内容。B.从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。想不想读？日录有这样强的感染力啊！哪些题目吸引了你?自由汇报。4.师分享口己喜欢的段落：——“我姓皮，他难道不应该姓皮吗？对为什么叫呢？那是因为他出生的时候很不容易，被卡在了那儿。这个字在这里本來应该念qid,可我的老家那边却念ka——kd在了那里，而从来不说qid在了那里。老家是我的根，我是他的根,这个字的读音理所当然地耍顺从我们老家那边的读音：ka——皮ka——皮卡”。你猜一猜这是怎么样的一本书？（小结，板书：有趣）（三）赏读第一章，引起阅读期待过渡：皮卡到了上幼儿园的年纪，爸爸妈妈把他接回了北京，北京的口了是美好的，皮卡可以爸爸妈妈一起开车去兜风，可以在幼儿园和最喜欢的杜夏老师一起疯。北京的H子也是忧愁的，皮卡要开始睡占己的单人床，虽然他十分怀念在乡下和奶奶、姑姑一起睡的FI子。跟北京城里的其他孩子一样，皮卡也要被逼着学钢琴，钢琴老师梁老师的女儿叫絮絮，絮絮弹琴弹得很好，因为皮卡要面子，所以皮R当着絮絮的而，他只能弹好。可是授后又怎么样了呢？这个故事就是这样冇趣，让我们一起走进文字。4.读片段读第一章《一个人的夜晚单人床》（四）潜心阅读，与书对话1.皮卡有话说：读书要求：第一、要虚心地、专一地、诚实地去读；笫二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。2.出示精彩段落，共同赏读。他是一只小船，大人的臂弯，是他的宁静的港湾，这里风平浪静。他们的身上，仿佛有—•种特别的气味，这种气味使他感到亲切，踏实，并具有催眠的作用。在爷爷家时，所有的大人都喜欢他睡在他们的怀里。当他像一只小鸟，或者一只小兔钻在他们怀里时，他们也冇一种无法说清楚的惬意。他身上永远散发着淡淡的奶香，是他们永远闻不够的。他们嗅着他的头发，胳膊和小手，几乎到了陶醉的地步。当他睡的浑身冒出细汗时，那时，他身体的味道，会更加使他们着迷。因此，皮卡在奶奶家，一到了晚上睡觉的时间，便成了“抢手货”。（五）与皮卡交朋友，激发阅读兴趣现在，你们想和皮卡交朋友了吗？书中的每一个故事，短短的，彼此牵连，却又可分可合，不论从哪一节开始读，都是一部生动诙谐的小电影。画面跳跃切换中，无数个皮卡一定会蹦跳着向你走來，带给你无穷的快乐和温馨的感动。同学们，（出示）:皮卡歪歪扭扭地走过来了，那也是你走路的样...