浅议新课程理念下语文情智教学摘要：通过阐述语文的感染力、语文所涉及的精神领域、语文课中要激发学生的内在情感等，在真正意义上了解语文情智教学的魅力。关键词：语文的感染力情智教学精神领域：G623.2文献标识码：A：1004-6097(2013)08-0036-02作者简介：马文娇(1976—),女，河北丰润人，本科学历，小学高级教师，大连格致中学小学部语文教师。研究方向：小学语文教学。在2011年版《课程标准》颁布后，语文课堂教学的感染力越发被人们关注。我们倡导语文的情智教学，以情激情,点燃学生内心的情感火花，使每个学生在语文课上迸发出自己最淳朴、最真实的情感，这才是语文学习的最高境界。一、理念之一：语文的感染力谈到语文的感染力，我们每一位炎黄子孙都应该骄傲。语文是我们的母语，是祖先给我们留下的一笔宝贵财富！没有人可以不爱语文，没有人可以离开语文单独行走，它的精髓早已融入我们每个人的生命。也许你还没有捕捉到它的感染力，可随着时间的流逝，你会发现它就在不经意间帮助你回味着人生的点点滴滴。笔者认为这就是语文的感染力，这种感染力会让我们每一位语文教师为之感动，为之幸福。笔者在语文教学实践中越来越发觉语文情智教学对体现语文的感染力的重要性。作为一名语文教师，笔者有责任和义务把学生生命之中的那种激情点燃。笔者会在和学生产生共鸣的一刹那，与他们一同激动、流泪，释放自己，幸福地享受语文带来的快乐。在语文教学中，想要以情激情，以智激智，首先我们要挖掘课文中所体会的思想感情，并联系学生实际，做到心灵的互通。这样教师在释放自己情感的同时，就能在第一时间和学生的心灵碰撞，一拍即合。比如笔者曾讲解过的小学语文课本第十二册第六课《向往奥运》一文，课文写的就是学生在生活中亲身体验过的情感。文中作者多次提到"一个国家，一座城市要想举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情”，这句话就充分体现了作者所要表达的强烈的民族自豪感，而这种情感学生很容易接受。因为2001年的7月13日,在北京申奥成功的一刹那，这些孩子曾和我们一样，纵情地跳跃、欢呼。既然有这种体验，何不让学生通过搜集图片、资料、录影带等方式，让他们感受一下当时的激情荡漾。学生在大量搜集有关北京申奥资料的进程中，已经深深地被感染了，爱国的热情已被点燃。笔者让学生在搜集资料之后有感情地练习朗读课文，以便领悟情节。学生的爱国情感在搜集资料的过程中已经迸发。课前的这些准备工作，为课堂这令人激动的每分每秒作了深层的铺垫，实现了心灵的第一次碰撞，学生的爱国之情也油然而生。学生在课前有了充分的展示，那么老师的精彩如何在课上展示呢？笔者精心设计了扣人心弦的导语和过渡语。当笔者伴随着铃声踏上三尺讲台，自己的血液已经沸腾了：“同学们，2001年的7月13日，对于中国、对于北京真是个特殊的日子。就在北京申奥成功的当天晚上，整个北京城彻夜难眠，而本文的作者肖复兴更是激情满怀，写下了这篇文章。今天我们就一起来学习第六课。”学生齐声髙喊：“向往奥运！”在那一刹那，笔者看到了学生表情中散发出的一种坚定的爱国之情。接下来，学生有感情地朗读课文，他们在读中认真地勾画出了课文中含义深刻的语句，并在小组内交流。课上学生一次次精彩的分析，令在座的听课老师叹服。有一个学生分析道：“体育不仅仅是体育，它自身特殊的魅力影响着一切。”这句话很符合实际。他通过北京申奥时所做的大量工作，说明筹备2008年奥运会时全国人民所付出的一切，字里行间渗透出作为中华儿女的爱国之情，也让在场的老师和学生们真正理解了什么是体育的魅力，让我们都想为体育奉献。当学生谈到：“竞技体育是面对世界上所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种理想”时，激起了很多学生的赞同。学生还讲到了cig人类的理想就是追求公平，他们谈到了我们伟大的中华民族的崛起，谈到了中国的改革开放，谈到了我们主张的和平、民主。甚至有的孩子谈到了当前的国际形势，并对未来提出了希望，希望我们这个美丽而脆弱的地球上永远追求公平、和平、平等，并使之成为一种现实，让脆弱的地球越发坚强、美丽、永葆青春。最令人...