“工程经济学”课程教学过程优化与评价研究周娴摘要随着社会经济环境的不断变化，越来越多的人开始重视高等教育，然而高等教育目前正在朝着大众化方向发展，在此过程中相继暴露出了许多的问题，使得高等教育，教育理念、教育功能等积极创新，针对社会对于高等教育的多种需要，大众化教育必须以培养应用型人才为主要的目标，使学生可以更好的适应未来社会发展需要。在课程教学过程中，教学评价始终不够完善，没有形成科学、规范的评价体系，无法通过评价发现教学过程中存在的问题。因此，为了使工程管理专业学生可以得到针对性的提高，必须对课程教学过程进行优化，对评价方式进行积极的改革。关键词高等教育教学过程教学评价：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.066AbstractWiththecontinuouschangeofsocialandeconomicenvironment，moreandmorepeoplebegintoattachimportancetohighereducation.However，highereducationisdevelopingtowardsthedirectionofpopularization.Inthisprocess，manyproblemsareexposedoneafteranother，whichmakeshighereducation，educationalideas，educationalfunctionsandotherpositiveinnovations.Inviewofthevariousneedsofsocietyforhighereducation，popularizationeducationmustbecultivatedandappliedThemaingoalistomakestudentsbetteradapttotheneedsoffuturesocialdevelopment.Inthecourseofteaching，teachingevaluationisnotperfect，thereisnoscientificandstandardizedevaluationsystem，andproblemsintheteachingprocesscannotbefoundthroughevaluation.Therefore，inordertoimprovetheengineeringmanagementstudents，wemustoptimizetheteachingprocessandreformtheevaluationmethods.Keywordshighereducation;teachingprocess;teachingevaluation1工程經济学课程教学存在的问题和原因目前，我院工程管理专业学生存在基础知识不够完善、缺乏时间动手能力、没有设置明确的学习动机、对学习内容不感兴趣等方面的问题，导致知识学生培养，效果始终难以提升。而之所以会出现这些问题，主要就是因为以下原因导致的：（1）课程体系设置不合理。工程经济学涉及土木工程测量等多方面的课程，这些课程是学生学习工程经济分析的重要基础，涉及的内容也比较复杂，需要教师对学生进行正确的指导，才能使学生掌握最为先进的理论，并在今后工作中合理应用。但有时有些高校在进行课程安排时，并没有合合理设置开设时间，导致难度大的课程在同一学期同时进行，这样的课程开设顺序反而使学生在学习过程中面临更多的困难。[1]（2）师资队伍综合素质不高。工程经济学系统性较强，要求工程经济学教师不仅需要对相关技术知识有清晰的了解，同时对于财会知识也需要加强学习，但是由于是课程设置原因，很多教师对这些知识掌握较少，并且没有重视自身学习，导致现男友教师整体素质始终有待提升。从相关调查中可以看出，有些高校在安排课程时只是由经济管理类教师担任。[2]该类教师没有建立完善的知识体系，很容易对工程经济学课程教学效果产生直接的影响。另外，还有的高校安排工程管理类专业教师进行工程经济学课程讲授，此类教师虽然知识结构全面，但是对于工程实践没有过多的经验。[3]因此，各高校需要更加重视师资队伍建设，从根本促进教师整体素质的提升，以满足学生在学习方面的需要，使教学过程得到良好的优化。（3）缺乏实践教学环节。工程经济学课程包含理论知识和具体应用两方面。[4]学生通过学习该课程可以对经济观念有全面的了解，具备从事项目研究的能力，并对工程经济进行科学的分析。[5]然而，在目前的工程经济学教学过程中，教师对于理论教学更加关注，对于学生实践相对比较轻视，导致学生很难在学习过程中有足够的机会进行实践，学生难以利用工程经济学知识解决实际问题的能力，无法得到针对性的培养。因此，将案例教学在工程经济学课堂中进行应用，具有十分重要的作用和意义。（4）教学方法不当。以往教师只是按照教材顺序进行知识传授，需要花费较多的时间和精力。后来在高校不断改革的过程中，不同的课程时间得到有效的缩短，教...