关于进一步做好残疾儿童入学工作的通知区属各中小学：为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，保障残疾儿童少年随普通中小学就读，促进特殊教育和普通教育有机结合，营造残疾儿童少年与健康儿童互相理解、互相帮助、融合交流、共同提高的良好氛围，残疾儿童随班就读的工作更加制度化、规范化、科学化，现将接受残疾儿童少年入学工作通知如下:一、加强对残疾儿童少年接受九年义务教育的宣传。根据《鸠江区2010年中小学招生工作意见》（鸠教〔2010〕106号）文件精神，各单位要成立残疾儿童少年义务教育领导组，加大残疾儿童接受义务教育的宣传力度，关注残疾儿童少年的九年义务教育工作，要紧密联系本学校附近的社区，对残疾儿童就学开展摸底工作，确保每个有就学能力的孩子都能进校学习。对不能进校读书，而又有读书能力的残疾孩子，各学校要制定易于操作的帮学措施，为残疾儿童的成长、自立打下文化基础，减少文盲的发生。二、加强对残疾儿童的监测和家长的联系（一）、对视力、听力语言残疾儿童的检测和确认，由区级以上医院进行检测和确认。（二）、对智力残疾儿童的检测和确认。普通中小学在新生入学登记过程中对智力有疑义的儿童或对在校生中智力有疑义的儿童，均应在征得儿童家长同意的前提下，由学校提出名单，并进行医学检查、智商测定和教育、行为测定，然后进行综合分析确认。对智力残疾(特别是轻度)儿童的确认一定要慎重，要从严掌握，不得草率下结论。对一时难以确认的儿童，应视为正常儿童。对被确认为智力残疾的儿童，要对其定期复查，如发现确认有误，应立即纠正。在没有征得儿童家长同意之前，学校或任何部门都不得随意对儿童进行智力检测或让儿童到医院及有关部门进行智力检测，更不能在学校搞大面积的智力检测。三、加强残疾儿童的入学统计和教育（一）、登记区教育局教育科建立残疾儿童少年的登记、立档制度，并将视力(包括盲和低视力)、听力语言(包括聋和重听)、智力(轻度和中度)等类别的残疾儿童少年的名册以及接受教育情况上报市教育局基教科(每年9月底以前上报)，并抄报区残联。（二）、入学1、残疾儿童入学年龄一般与正常儿童相同，根据其残疾程度可以适当放宽入学年龄。2、区教育局和学校可以根据残疾儿童的残疾程度，向残疾儿童家长提出应该到特殊教育学校（班）就读还是到普通学校随班就读的意见，但不得作硬性规定，均应由残疾儿童和家长选择。对于低视力、重听和轻度智力残疾儿童可以采取随普通班就读的形式，学校（班）都不得拒绝接收。原则上由区教育局就近安排入学，每班原则上安排不超过1人。3、各中小学学校对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，采取多种形式和方法，激发其学习兴趣，挖掘其学习潜力。各科教学应当结合本学科的特点，在传授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿；同时注意对残疾儿童的特长培养、定向体育运动项目的培养。针对性地对残疾学生加强个别辅导。四、建立奖励制度区教育局、区残联每学年根据各校对按时完成残疾学生的年统计工作，对依法保障残疾儿童少年接受义务教育工作进行较好的，残疾儿童少年与健康儿童少年互相理解、互相帮助、融合交流、共同提高氛围好的学校和个人将予以表彰，对培养进入高等院校、获得省级以上运动项目冠亚军的残疾生、班主任以及学校予以奖励。鸠江区教育局鸠江区残联二○一一年五月二十六日二○一一年五月二十六日