浅谈单片机教学方法与教学模式改革的探讨摘要：单片机课程是工科专业重要的理论教学环节，为进一步深化课程教学模式改革，形成更具活力、更富效率、更有特色的独立院校本科实践教学体系，全面提高学生实践教育质量，本文积极探讨了符合独立院校本科课程教学的人才培养创新模式。探讨课程的题结构，进行体系的重新组合，可以通过教学的改革，来强化实践教学和理论教学的联系，最终提高学生学习积极性，使学生实践能力得以增强，并针对目前独立院校对单片机类课程进行改革时普遍存在的问题进行探讨。关键词：独立院校；单片机教学方法；理论教学与实践教学；教学模式改革；教学建设：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2016）02-0074-02一、概述随着基于工作过程的课程体系开发在独立院校的深入开展，广大独立院校纷纷打破了传统学科型课程体系，并针对实际工作体系进行重构，并按实际工作结---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---构重新设计了课程结构。笔者以我院“关于组织开展2014年年度教学改革与实践项目申报工作的通知”的建设为契机，进一步深化课程教学模式改革，形成更具活力、更富效率、更有特色的独立院校本科实践教学体系，全面提高学生实践教育质量这一目标，积极探讨符合独立院校本科课程教学的人才培养创新模式。笔者以工作过程为导向探讨课程体系重构，推进教学方法改革，在我系开展基于工作过程的项目化教学实践。通过教学改革，强化理论教学与实践教学的联系，其目的在于提高学生学习积极性，使其我们的学生实践能力得以增强，具有一定的实践创新能力，通过创新性实验使其实践能力明显增强。二、常见单片机教学中存在的问题培养学生对该课程学习的积极性和一定的电子产品独立仿真、设计创新能力，要求我们搞好课程与实践教学环节的关系，找出并解决好实践教学中存在的问题和矛盾。笔者通过在教学一线多年的教学经验和体会，拟定以下问题跟大家探讨。1.学科本位过于强调知识的系统性，学科面窄。很多独立院校对单片机类课程进行了项目化教学改革，但---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是单片机系统设计涉及的知识面比较广，学习难度比较大，为了让学生较好地掌握单片机系统设计技能，很多院校还是采用多课程设置的方法。这种多课程设置的方法使课程间的学科本位体系的痕迹仍然存在，而学科本位过于强调知识的系统性，学科面不广泛，不能体现出当代教育中个学科技术的融汇特点，学生的思维在一定程度上被束缚，很难有在实际问题中解决困难的综合能力。2.未有编写得比较到位的系统设计与制作项目化教材。鉴于C51高级程序设计语言具有程序结构清晰、可读性好、易于维护等优点，部分独立院校也已尝试直接将单片机技术单独列为一门课程。后续的单片机技术综合实践课程专注于单片机接口技术及系统级的程序设计能力的培养，但是，单片机应用系统设计与制作能力本身就是一项工作过程特征非常鲜明的职业能力，而且单片机技术和C语言程序设计均有各自的理论体系，通过项目引入的方式将两大知识理论体系融入具体的项目中，还是有一定的难度，这就导致了目前还没有适用于无单片机基础的学生学习，并且编写得比较到位的单片机应用系---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---统设计与制作项目化教材出现。3.过分注重软件教学，忽视教学硬件。实际单片机应用系统都包含两方面的设计：软件的设计与硬件的设计。硬件设计是系统的基础设计，硬件发挥需要软件设计的保障。因此，单片机类课程既要开展单片机结构知识教学，又要开展硬件知识教学，同时还要开展单片机C语言程序设计的教学，任务比较繁重，这使得当前很多独立院校过多注重C51软件编程方面的教学，在实际的课程教育中，只是在已经有的实验框架上，进行一些验证性的实验，实验中的电路等已经在实验前全部搭接好，学生在实验后不能对硬件电路进行深入细致的了解，教学过程大多没有贯穿整个学习过程的源于实际产品的学习载体，学生很难将所学的软件知识和硬件知识联系起来。三、新教学模式的提出现实市场的...