高校“网上创业”课程SPOC教学模式探索杜荣良【摘要】SPOC教学模式改变传统的教学方式，强调线上线下结合，提高学生参与学习的主动性和积极性，进而提高了学习效果和教学质量。本文分析了在高校“网上创业”课程教学中存在的一些问题、SPOC模式与创业教育的适应性，在此基础上提出基于SPOC的教学模式，并案例阐述SPOC教学的实施过程。【关键词】SPOC；创业教育；网上创业；教学模式：G712；F713.36-4文献標识码：A：2095-2457（2018）26-0085-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.036ExplorationonSPOCteachingmodeof“onlineentrepreneurship”courseinCollegesDURong-liang（WuxiCityCollegeofVocationalTechnology，WuxiJiangsu，214000，China）【Abstract】Asanewtypeofnetworkteachingmethod，SPOCcombinesonlineandofflinelearning.Itreallytakesstudentsasthecenter，changesthetraditionalteachingmethods，improvestheinitiativeandenthusiasmofthestudentstoparticipateinthestudy，andthenimprovesthelearningeffectandthequalityofteaching.Thispaperanalyzessomeproblemsintheteachingof"onlineentrepreneurship"inCollegesanduniversities，theSPOCmodelandtheadaptabilityofentrepreneurshipeducation.Onthisbasis，itputsforwardtheteachingmodebasedonSPOC，andexpoundstheimplementationprocessofSPOCteaching.【Keywords】SPOC；Entrepreneurshipeducation；Onlineentrepreneurship；Teachingmodel1基于SPOC的混合教学模式表1基于SPOC的教学与传统教学的对比经过近几年的快速发展，当前MOOC在教学中研究已经处在后MOOC时代。在MOOC各种衍生的模式中，SPOC是一种将MOOC教学资源用于小规模、特定人群的教学解决方案，其在教学中的应用主要有两种形式。一是结合课堂教学与在线教学的混合学习模式。教师根据课程教学目标在网上收集或者自行制作各种类型的教学资源，将这些教学资源放置在学习平台上，供学生在课前学习。然后在课堂上针对学生在线学习过程中提出的问题进行答疑，并与学生一起处理平台中的学习任务。另一种是在课程学习前，设定的课程学习人员的条件，在课程申请人员中筛选出一定数量（小规模）的学习者加入SPOC课程中，学习者要保证自己的学习时间，完成课程规定的任务和考试，在课程学习结束后会获得课程完成证书。在SPOC教学中，教师的教学功能更多地体现为教学指导和教学服务上，学生可以根据自己的基础和兴趣合理地安排学习内容。表1介绍了基于SPOC的教学与传统教学的对比。2当前“网上创业”课程教学中存在的问题各级政府和各类高校都非常重视高校学生的创业，在税收、财政支持、抵扣学分、保留学籍等方面制定了许多鼓励在校学生自主创业的计划和政策。作为高校学习自主创业活动的重要支撑之一，各高校普遍开设了如“网上创业”课程类的创业课。但这些课程在教学实践中还是存在如下问题：2.1课程对学习者缺乏筛选。根据中国人民大学发布的《2017中国大学生创业报告》显示，有创业意愿的学生占26%，虽然每年都有增长，但这个比例说明，绝大部分的学生是没有创业意愿的。这样，创业类课程的教学内容是不能引起未有创业意愿学生共鸣的，在缺乏学习目标与动力的情况下，这部分学生无法达到创业课程的教学目标。另外，当一个学习群体中充斥着两种截然相反的学习预期的学习者时，学习的氛围和效率会大打折扣。2.2课程定位不清晰，教学目标不明确。根据全国2845所高校的创业类课程的安排可知，大部分学校将大学生创业课程安排在毕业前两个月，共计16～30个课时左右。安排在最后一学期是考虑到学生已经结束了绝大部分专业课程的学习，这是无可厚非的。但是创业是个复杂的系统工程，除具备所需技能以外，心理素质、市场分析、团队协作、财务管理和风险管理等都是创业成功与失败的决定因素，而全国高校创业教育课程的课时显然是无法满足这些能力培养要求的。另外，当前的创业课程在教学方法上依然和普通专业课程的教学方法没有明显的差别，这样的教学效果显示是无法真正提高学生自主创业能力的。3“网上创业”课程SPOC教学模式3.1“网上创业”...