浅议中学英语互动式教学【摘要】中学英语课堂应指向学生发展，使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态，充分调动学生的学习积极性，实现师生有效互动，从根本上焕发课堂的生命活力。教师应加强理论学习，更新教学与评价观念；研究课程标准，明确英语教学的理念。通过设置合理教学情境、提倡师生平等、提高教学评价质量等手段，使英语课堂的师生互动更有成效。【关键词】师生互动情感意识【】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)04-004-01随着我国社会和经济的快速发展，英语学习变得尤为重要。传统英语课堂教学方式主要以教师授课为中心，学生在课堂上是被动的接受者，学生的实际参与能力受到限制。所以，要改变现有的教学现状，要求以学生为中心，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，为此，应建立有效的师生互动。一、互动教学模式“互动”就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。英语互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。二、互动模式的意义（一）互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。（二）互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。（三）互动教学中教学相长，学与导和谐发展学生的个性、能力、知识结构各异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，走下讲台的教师从学生身上会学到许多新颖的教法，能从中得到启示获得灵感，这对今后改进教学方法，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也与学生共同探讨某些问题,从而使自己也不断进步，使课堂更多地变成师生共同进行探讨知识的场所。三、互动教学的实施互动教学的实施，需要有一流的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程，才能获得最佳效果。1•鼓励学生小组讨论、归纳语法疑难点。教师的“填鸭式”讲课并没有让学生充分参与课堂教学，只是一味地灌输知识。因此，pairwork和groupwork的讨论形式，小组合作，共同解决问题的方式更能激发学生学习高中英语的兴趣。以这样的方式学习英语，那么，一个复杂的语法一一时间状语从句的疑难点，在同学们的热情参与，自主探索和归纳中掌握了，并且印象深刻。2.精读和泛读训练相结合。精度训练，是每次新课前,布置预习任务：让学生查找新单词，分析句中语法结构，翻译难句，概括段落大意等等。课堂上，要求学生进行pairwork和groupwork,对课文中比较难的内容进行讨论分析；对于新单词，教师以请学生造句的形式考察他们的掌握程度；对于语法以做练习的方式考察学生的运用水平。对于文章的篇章结构，要求学生用教师所给关键词来复述课文，检查他们对课文的整体掌握程度。最后布置课后作业，巩固所学知识。泛读训练则要求学生带着问题去通篇快速阅读课文，找寻问题的答案。边读边理解文章大意，忽略新词；学会运用scanning,迅速掌握文章大意；运用skimming,快速寻找问题答案。3.对学生进行听说技能训练。根据教材，每周安排一节课，采用stepbystep的教法对学生进行听力技能训练。训练学生带着问题去做听力练习，学会抓住关键词来掌握文章大意。课后，鼓励学生坚持每日收听英语广播，如BBC,VOA等...