舞蹈课学业成绩及实习生焦虑水平相关探究摘要：焦虑是一种常见的情绪障碍，过度焦虑将影响学习或工作的效果。针对韶师分院112名学前教育专业实习生的调查结果表明，依据舞蹈学业成绩分组的实习生的焦虑得分存在统计学意义上的显著差异，即舞蹈成绩越好的实习生其焦虑得分越低，舞蹈成绩有待提高的实习生其焦虑得分则越高。究其原因主要有：一是较强的核心岗位能力如舞蹈技能有助于更好地适应并完成实习工作，二是舞蹈课程学业成绩优良的实习生拥有更多的自豪感、更高的自信心，能更有效地降低实习焦虑。关键词：舞蹈；学业成绩；实习生；焦虑中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1002-2589(2013)11-0377-02一、问题提出焦虑是一种常见的情绪障碍。国内学者邵瑞珍等指出，焦虑是指某种实际的类似担忧的反应，或者是对当前或预计对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反应倾向[llo焦虑可能在特定情况下产生；也有可能是惯性即特质的感受。某些事件或刺激如果在过去曾经造成恐怖或紧张的经验，就会引发焦虑。在学前教育专业等师范类专业中，对学生而言，教育实习一一作为教师培养的重要实践课程一一与其他课程相比具有更---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大的挑战性，这是他们首次尝试承担教师职责，意味着在实习期间，学生兼有学生、教师双重角色，这样的角色转换容易使学生产生焦虑，而过度的焦虑会进一步影响学生的教育实习的质量。因而，及时了解、掌握实习生的焦虑状况，进行有针对性的培训、辅导，可使实习生更加顺利渡过实习期，并提高实习质量。国内很多研究者从不同的角度，运用不同的方法对实习生的心理健康问题进行了研究。有学者发现师范类实习生焦虑的成因有自身专业知识和技能较为薄弱、教育理论欠缺等原因［2］；也有学者发现学前教育专业的实习生在实习期间的焦虑水平更高并对其身心健康产生不利影响［3］；还有学者发现实习护生主要焦虑问题有对实习环境不适应、担心自身护理技能水平不足、担心理论知识水平不能满足工作需要等［4］；也有学者通过调查发现专业类别、家庭背景、对就业前景的态度是影响实习生焦虑的主要因素［5］。但上述研究中的调查对象主要是以医学类实习生为主，笔者以“实习”并含“焦虑”为关键词在中国知网上进行搜索（搜索日期为2013年1月26日），在检索到的63篇学术论文中，其中90.5%（57篇）是以医学院校实习生为研究对象的，同样笔者在万方、维普等数据库进行搜索，分别得到68篇（其中65篇论文的研究对象为医学类实习生，占比高达95.6%）、89篇（其中80篇论文中的研究对象为医学类实习生，占比89.9%）,三大数据库中分别仅有4篇、2篇、5篇是与师范类实习生有关的、且研究对象均为中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小学教师实习生，而学前教育专业实习生焦虑水平的相关研究则极少见于文献。在学前教育领域，幼儿教师的工作的特殊性使得教师心理健康水平比全国水平要低，心理健康问题比较严重，例如，有学者曾对粤川渝三省市幼儿教师心理健康调查中发现幼儿教师随时处于紧张和焦虑状态［6］。其原因主要有幼儿教师责任大（尤其是安全责任）、工作繁重且复杂等等，而这些因素也会造成实习生的焦虑情绪，因而开展相关的调查研究为改进实习工作提供实证支撑显得尤为重要。本研究拟采用焦虑自评量表（SAS）对我校学前教育专业实习生的焦虑水平进行调查研究，探讨如何采取相应的心理辅导措滋，有效缓解可能存在的过度焦虑，提升实习生心理健康水平，更好地完成教育实习的任务。二、研究方法1.被试本次调查选取了参加实习的我校学前教育专业学生共112名。实测后所得问卷经检查，其中22份问卷存在随意作答或人口学信息缺失等现象，应判断为无效问卷并剔除之，其余90份问卷可被视为有效问卷，有效率为80.4%o这样，有效调查对象包括女生88人，男生2人，平均年龄为20.65岁。2.研究工具问卷采用《焦虑自评量表（SAS）》。焦虑自评量表由华---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---裔心理学家Zung氏于1971年编制，共...