充分利用导学案培养高中生物学习习惯作者：周昌学学校名称：沭阳县华冲中学学校地址：沭阳县华冲镇邮政编码：223641充分利用导学案培养高中生物学习习惯沭阳县华冲中学周昌学邮编：223641摘要：高中生物由于知识面广、知识体系复杂、疑难点多，构建知识体系的思想方法与初中差别较大，许多同学认为生物难学，如何让这些基础知识相对较薄弱的学生学好生物，是我们生物教师面对的难题。为了充分体现学生的主体地位，提高课堂听课效率，增强听课的目的性和针对性，发挥学生的能动性和创造性，我校采取“先学后教，渐进内化”的教学模式。于是有了“导学案”这个学习帮手。怎样才能更好发挥学案的作用呢？我认为应从以下几方面入手。关键词：导学案高中生物习惯培养为了充分体现学生的主体地位，提高课堂听课效率，增强听课的目的性和针对性，发挥学生的能动性和创造性，我校采取“先学后教，渐进内化”的教学模式。于是有了“导学案”这个学习帮手。怎样才能更好发挥学案的作用呢？我认为应从以下几方面入手。1、关注教学目标。要让学生领悟每堂生物课的教学目标，神情专注地沿着老师的教学思路从知识、能力、思想认识三方面接受信息和感受诱导。2、抓住教学重点。一节课的知识点不少，但每个知识点并不是同样重要。教学大纲对各个知识点分别提出了不同的要求。有的要求“了解”，即要求对知识识记和识别；有的要求“理解”，即要在了解的基础上，对知识领会、解释和说明；有的要求“掌握”，即要在理解的基础上对知识初步运用、分析和重新组织。要求达到“理解”或“掌握”的知识点一般都是教师讲授的重点，是应该首先学好的。教师学案上会体现这些不同的要求，学生应在教师的影响下学会区分重点和非重点，以便把最基本的内容学好。3、掌握基本观点。生物课本中贯穿着许多辨证唯物主义的生物学基本观点，如生物体结构和功能统一的观点，生物与环境相互关系的生态观点，以及生物从无到有，不断变化发展的进化观点。在学习中应该注意教师是怎样运用这些观点去统率教材的，是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。4、重视科学方法。科学方法，一般是指从事研究活动中所采用的途径（研究的基本过程）手段和方式。大纲中所规定的“科学方法训练”，包括“使学生了解一般科学研究的基本过程”和“使学生初步学会一般科学研究的基本手段和方式”两个方面。我们在教学中应该让学生知道，教师在课堂上进行一些演示实验，让学生做一些实验，讲一点生物科学发现史和发展史，或者讲个科学家的小故事，常常是为了向学生进行科学方法的训练，是为了使学生善于逻辑思维和辩证地思维。因此在听课时，应该注意科学家们是怎样发现问题和提出问题的，是怎样实验、怎样思考、怎样解决问题的，通过这些去学习科学的思维和科学的方法。5、正确处理学案与记笔记的关系。学案上的文字、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的，体现了知识的内在联系。学生不仅需要掌握学案上的内容，而且还需要在学案的相关位置补充一些课堂上拓展的内容。做到学习与听课相结合，二者相互补充，才能深刻理解、举一反三。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和学生自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。高中生物由于知识面广、横纵联系多、疑难点多，课堂密度大，构建知识体系的思想方法初中大有不同，更需要学生进行自主学习,怎么才能使学生持久而自觉地进行自主学习呢?自主学习的动力来自何方?众多的事实表明,这需要良好的学习习惯。所以利用生物课堂教学和其它课外活动机会，有意识地培养学生良好生物学习习惯，是学好生物的有效途径。下面结合自己的教学实践，就如何培养高中学生良好的生物学习习惯，谈一下自己的看法。一、教学程序中的习惯养成1、养成课前预习的习惯预习可以帮助我们理解和掌握新知识，因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而要通过多次强化。预习可以培养学生的自学能力，培养主动学习的好习惯。首先通过阅读...