语文版教学安排（共8篇）第1篇：初三语文教学安排（版）初三语文教学安排尹寒新学期又已起先，为迎接2005年的全市中考，依据近年来教化教学的要求和中考发展改变的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和状况特制定本学期初三语文教学安排，初三语文教学安排。一、教学目的：从整体上提高学生运用语文学问的实力并体现于中考中，接着培育学生的读写实力，发展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其详细时间支配如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周起先进行综合复习。详细教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础学问的运用，又要注意阅读理解分析实力，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析实力。详细教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容接着实行以练带讲的方式进行，基础学问和分析实力一起抓。其余时间综合复习并迎接期末考试。三、教学教研的步骤和方法：对2004年的中考试进行具体的分析，得出语文中考的趋向和动态，这样在教学和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成果做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对基础学问驾驭的不够坚固扎实；学科实力比较弱，主要表现在阅读分析实力不高理解实力较差；作文水平不高语言的表现实力偏低；学生书写规范，字迹潦草等，工作安排《初三语文教学安排》。针对以上状况的分析特制定以下实施步骤。1、细心备课，优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺当进行的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，驾驭重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析实力。在重视巩固基础学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析实力，这就须要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内驾驭阅读内容，提高分析实力，取得好成果。3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以干脆体现在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的实力，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也须要老师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4、融入创新教化，培育学生的创新实力。在当前的素养教化中，我们在教学中不行忽视学生创新实力的培育，所以在语文教学中，更应当重视创新实力的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文。5、加强同一学科老师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成果，无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的老师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同运用，切忌有所保留。第2篇：北师大版语文教学安排一、基本状况分析六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写实力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。二、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。...