电子白板在初中物理教学中的作用与误区［摘要］农村教师，特别是物理教师接触到了电子白板这个新鲜事物，都在尝试和实践电子白板的一些强大功能。其实，在电子白板的应用过程屮，也存在一些误区。我们只有走出误区，充分发挥其优势，将传统的教学手段和先进的电子白板有机结合起来，才能打造出务实高效的物理课堂。［关键词］电子白板优势误区［］G633.7［文献标识码］A［］16746058(2016)290051一、电子白板在物理教学中的作用1.课堂信息量大，节省教学时间熟练掌握白板技术是冇效利用教育教学资源的重要手段。白板系统为物理学科准备了大量的学科素材。例如，在《探宄通过电阻的电流跟电阻两端电压的关系》教学过程，教学内容综合性较强，在知识上，要求学生掌握电路、电流、电压和电阻的概念；在技能上，要求学生会用电流表、电压表和滑动变阻器；在方法上，要求学生会用控制变量法、图像法研究物理问题。如果采用传统教学模式，无疑会给学生探宄活动带来一定困难。本节课运用电子白板的强大功能，通过展台展示各小组提出的问题、猜想和假设，以及实验过程、分析论证、评估交流等过程。大大提高了课堂教学效率，让这节课变成了一节完整的探究课。这么多内容可以在一节课内完成，而且是学生亲自探究实验，只有运用了电子G板才能完成。2.瞬间过程记录保存，提高教学实效电子白板教学，还可以记录教师以往授课的内容和过程，调用教师授课内容，使学生在平时练习时，有利于梳理知识，也便于回忆教师授课思路、方法，有利于巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。例如，在《电流和电路》、《电压和电阻》及《欧姆定律》教学中，学生动手实验操作比较多。在学生动手操作实验之前，先在电子白板上进行模拟电路连接，用电子白板技术拖出电学原件，再用感应笔在白板上画线代替导线，它在模拟电路连接与实物连接的过程中起到很好的互补作用。运用白板教学，比用普通黑板教学要节省时间，而且更有优势，因为学生的连接错误，可以用橡皮擦擦除修改，整个过程也可以记录保存，有利于学生课后整理笔记。3.物理现象可视化，便于学生理解冇些物理现象或物理过程无法直接用实验演示，这样，一定程度上造成学生对物理现象和过程缺少了感性认识，进而使学生对知识的理解比较困难。用电子白板的特殊功能对那些复杂、困难的实验进行模拟和再现，成为常规实验的补充。例如，《安全用电》是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中，经常碰的知识，是现代社会人人应该了解的，其中“常见的触电事故”讲述了人体触电都是由于人体直接或间接跟火线连通，使电流通过人体造成的。人体触电有单线触电、双线触电、高压电弧触电和跨步电压触电等几种形式。在讲述这部分知识，尤其是高压电弧触电和跨步电压触电时，由于生活中比较少见，学生在接受这部分知识时常感到疑惑。为此运用flash动画与白板软件组合，通过展示、交流等多种形式，可以较好地解决这个问题。同时，也调动了学生学习的积极性和主动性，充分体现了在新课标要求下的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。二、电子白板辅助教学的误区1.以模拟实验操作代替实际实验操作初用电子白板进行教学时，多数是模拟物理实验，而学生实际动手实验较少，不利于学生动手、动脑能力的培养。物理是一门以观察和实验为基础的科学，物理实验是物理教学的有机组成部分，只有学生亲自动手，参与物理实验操作，熟练掌握各种实验仪器的性能、使用方法、注意事项，才有利于培养学生探究的兴趣。这是任何模拟实验都不能代替的。2.以“电子板书”代替“黑板板书”电子白板走进教室，许多教师在设计教学时，没有真正把电子白板当成黑板使用，总是把新授课设计成完整的多媒体课件，甚至把正常的板书也做成了课件。过多、过滥的电子板书，宥损学生的视力，容易产生视觉疲劳，干扰学生的正常思维，不利于学生的身心健康。3.追求课堂“容量”，忽略学生“思维”在物理课堂上，教师把教学内容设计成完整的课件，把正常板书设计成“电子板书”，把演示实验设计成视频播放。讲课节奏加快了，课堂容量加大了，教师只需点击鼠标翻页PPt。当学...