第二章古典精神分析教学要点：精神分析的起源；弗洛依德的人格结构理论；弗洛依德的人格发展理论；弗洛依德的研究方法；弗洛依德人格理论评述。教学要求：了解精神分析理论的起源；理解无意识理论；掌握本我、自我、超我的结构关系及性心理发展阶段论。第一节精神分析的起源一、弗洛伊德的生平西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。一生著书共17卷，计2000多万字，美国心理学家普汶称弗洛伊德是“盖世无双的天才”，认为他“为全人类开拓了心理的希望。”波林称弗洛伊德是“最伟大的创设者，时代精神的代言人”。弗洛伊德的精神分析理论是迄今为止，内容最为完整、深刻的人格理论，他不仅阐释了人格的结构，探索了行为的潜在动因，而且详细的记述了人格的形成和发展过程。精神分析理论不仅影响了人格心理学的发展，而且对于整个心理学领域的影响也是极其深远的。二、弗洛伊德理论的思想渊源在弗洛伊德之前，有许多有先见之明的思想家讨论过无意识、本能、快乐以及精神的成因等问题，他们的观点无疑为精神分析论产生作了思想上的准备。1.欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨2.古典精神分析的自然科学与医学的背景（1）近代物理学对弗洛伊德精神分析的影响（2）生物学对弗洛伊德理论有重要影响（3）欧洲临床精神病学对精神分析的作用第二节人格结构（以无意识本我为核心）一、无意识、前意识、意识弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成，这就是无意识、前意识和意识。意识是人格的表层部分，是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成。它的特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。1前意识位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。前意识的主要作用就是检查作用。人格结构的深层部分是无意识，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。这个部分主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。无意识的特点如下：（1）无矛盾性，无意识中的各种本能冲动和欲望拥挤在一起而互不干扰。（2）无时间性，即无意识中的各种欲望不会因时间的流逝而改变，时间关系是意识的一种特征而不是无意识的特征。（3）在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分。（4）非现实性，即无意识几乎与外部世界没有任何联系，无意识过程按自身的强度和快乐原则进行，它不管现实，只求享乐。（5）无意识观念的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。无意识是人格结构中最大、最有力的部分。为了证实无意识的真实性，弗洛伊德提出了六点理由来说明。二、本我、自我、超我后期，弗洛伊德提出了本我、自我和超我的概念。本我是人格中最难接近、但又是最有力的部分。本我完全是由先天的本能、原始的欲望所组成的。它同人的肉体过程相联系，将躯体能量转化为精神能量，并且贮藏它们和向自我、超我提供能量。本我满足自己欲望、获得快乐的方式有两种：一种是反射动作，另一种方式是想象实现。弗洛伊德把利用想象来满足自身欲望的过程称为原始过程。自我是人格中理智的、符合现实的部分。它派生于本我，不能脱离本我而单独存在。自我的力量就是从本我那里得到的，自我总是根据现实的可能性力图满足本我的要求。因此，自我是本我的执行机构。人格结构的第三部分是超我，它是人格中最文明、最有道德的部分。超我有两个方面，一是自我理想，另一个是良心。自我在满足本我欲求时，不仅要考虑现实条件的可能性，而且要受到超我2的制约。与自我不同，超我是社会道德的化身，按照“道德原则”行事，它总是力图限制本我的私欲，使它得不到满足。根据弗洛伊德这种人格动力结构的理论，人的一切行为都不是某一单方面的力量决定的，而是人格内部多种力量相互作用的结果。三、冲突、焦虑和防御机制自我是调解者，通过调解，使人格内部各种力量之间、人与环境之间达到一种平衡，实现人...