导学案作者、执教：胡春亮时间：2012年7月学校：怀化市武陵中学16、中国人失掉自信力了吗教学目标知识与能力：学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。过程与方法：整体感知文意，弄清文章的脉络，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观：弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。教学用时2课时教学课件PPT教学方法三导式导学阶段：自主学习（本阶段放在课外，提前三天独立完成）第1步语文晨读背诵习惯训练晨读家长签字评级（学习指导：背诵有自信的名言、课文后附录古诗。）时间：早晨点至点，共分钟。内容：。ABCD第2步资源储备能力（学习指导：阅读学辅资料或上网“百度”查找。）老师提供的资源《我的资源本》●鲁迅一生仅留下了两本小说集，却留给了后人十九本杂文集。提及杂文，人们很自然地都会马上想到鲁迅；而若要深入地了解鲁迅，自然也必须从鲁迅的杂文出发。鲁迅杂文不只是一种文学形式，它俨然已经成为鲁迅那个时代的文化发展和思想斗争的真实写照。●鲁迅的杂文自始至终都是从“文明批评和社会批评”出发。对于文明，它对封建旧文明旧道德、对资本主义文明、半殖民地文明，对帝国主义奴化思想等都进行了毫无保留的批判；深刻地暴露并批判了国民劣根性，对国民卑怯保守的病态心理作了深刻的剖析。●在艺术形式上，鲁迅的杂文擅长分析，以其高度严密的论证，总能够在有限的篇幅里，一针见血地把道理说得深刻透彻，因此具有高度的说服力。同时，鲁迅杂文特别擅长使用讽刺手法，把社会上公然的、常见的、不以为奇的，但却不合理的事物，加以精练、夸张，给予辛辣的讽刺，使其文很有感情力量，常常能制强敌于死命。鲁迅经常运用典故或自己创造的故事，以具体生动的事例，来论述抽象的道理。（收集并写出有关作者、作品及背景等相关知识）第3步课文自读能力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、认读能力。（学习指导：初步阅读本文需要15分钟。）第一次：浏览课文，不借助任何工具，将不认识的字抄写在下面。鲁迅：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。第页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导学案作者、执教：胡春亮时间：2012年7月学校：怀化市武陵中学生字：第二次：细读课文，将记住的几个关键词写在下面。关键词：第三次：初步品读课文，将本文的中心句（表达文章主旨的句子）抄写下来。中心句：2、朗诵能力（学习指导：鲁迅的杂文比较难读，先逐字逐句默读，读懂后再放声诵读，并体会作品的深刻思想。）3、自读记录本文初读：用时分钟，平均每分钟读字。本文细读：用时分钟，平均每分钟读字。本文品读：用时分钟，平均每分钟读字。自学笔记：杂文的特点是什么？你的阅读本文的感受是什么？第4步基础知识能力训练1、给下列加点字注音。．．．．．．．．．．2、根据下列词中的注音写汉字：xuán虚（）miǎo茫（）jǐ梁（）kuāng骗（）诬miè（）3、抄写下面的生词，每个词语工整抄2遍。玄虚渺茫诓骗诬蔑前仆后继地大物博4、查阅字词典，解释下列词语。玄虚：渺茫：诳骗：诬蔑：生路：家谱：怀古伤今：5、本文作者作品等相关知识填充。为民请愿：埋头苦干：前仆后继：自欺欺人：舍身求法：地大物博：慨叹：本文作者，本文选自他的杂文集《》。他的其它杂文集有《》、《》、《》。第5步整体感知课文能力训练1、结合课文内容回答下列问题：①对方的错误观点是什么?这个错误观点是由那些论据得到的？②作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---搽（）玄虚（）省悟（）渺茫（）脊梁（）诓骗（）诬蔑（）脂粉（）抹杀（）前仆后继（）2、阅读课文，理清写作思路。整体感知课文能力（学习提示：根据下列的提示编写阅读提纲。）鲁迅：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。第页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导学案作者、执教：胡春亮时间：2012年7月学校：怀化市武陵中学第二部分（...