2022年小学三年级语文写作方法小学三年级正处在作文教学的关键时期，这时候的学生受年龄影响，在作文训练上既存在优势，又有着一些困难。今日我给大家共享一些小学三年级语文写作方法，希望对您有所帮助!1小学三年级语文写作方法1、有话可说，轻松起步。在小学教化阶段，学生在入学之前，已经驾驭基本的听、说实力，小学语文学科教学是帮助他们系统性地学习和驾驭语言学问。在新课程标准中对小学语文三年级起步作文教学明确要求，主要是让小学生“写自己想说的话，写自己想写的事物，写自己对周边事物的感想与相识”，不过受字数数量的影响，许多三年级学生在刚刚接触作文时，往往存在能够说出来，却无法用言语进行表达的现象。针对这一教学逆境，小学三年级语文老师可以化难为易，充分发挥口语交际的特点与优势，依据三年级学生的认知规律与年龄特点，帮助他们把口述内容转化为书面表达。在这一起步写作指导过程中，老师应当帮助学生利用“汉语拼音”工具，在语言文字储量不大的状况下，运用部分汉语拼音代替文字，从而激发他们的写作欲望。2、放低要求，按部就班。在小学语文三年起步作文教学过程中，大部分小学生都觉得是无内容可写，对作文还存在着畏惧心理，这不仅不利于他们写作实力与表达实力的提升，还会产生肯定的心理压力，影响小学生的身心健康。对于小学三年级学生来说，童趣和童心是非常重要的，所以，在写作中，老师不应当对数字有明显的要求，只要语句通顺，表达是真情实感，都应当激励和表扬他们。在详细的作文起步教学实践中，小学语文三年级老师应当将写作意念淡化，放低要求，按部就班，由一句话日记到段落，渐渐过渡到小短文与命题日记。例如，以描写《荷花》为例，老师首先给学生展示荷花的图片，依次要求他们描写荷花的花瓣、荷叶和花茎等，并发挥想象，虽然每部分的文字不多，但是组合到一起就能够把荷花完备地描述出来。3、引导学生擅长视察。视察是小学生相识和了解事物的有效方式之一，特殊是对于小学语文三年起步作文教学来说，假如学生缺乏对事物的视察与相识，那么他们在详细的写作中确定无内容可写，感觉异样困难。对于小学生来说，视察是相识和了解的世界的主要方式，也是获得学问的有效途径，只有进行细致而仔细的视察，他们对事物的了解才会更加深刻、更加真实和更加清楚。而只有以深刻相识为基础进行写作，才能够产生写作欲望，并使写作内容生动精彩。所以，小学三年级语文老师在起步作文教学过程中，引导学生擅长视察事物非常重要。比如，在写景作文起步教学实践中，就须要小学生对景物进行细致的视察。例如，以描写《春天的花》为例，老师让小学生去野外或公园视察春天花朵的万紫千红、五彩缤纷，为写作供应素材。4、激发学生主动想象。对于作文来说，离不开丰富的想象力，是高质量作文的基础，因此，在小学语文三年起步作文教学实践中，老师除须要引导学生擅长视察生活中的事物之外，还应当激发他们的想象力，充分发挥小学生的联想实力。小学三年级语文老师可以为学生营造一些特别的想象情境，为他们进行联想创建肯定的条件，从而利于想象实力进行写作;同时，可以运用一些有效的手段发散小学生的思维，让他们进行主动想象，以想象为基础进行写作。例如，在进行看图写话的作文训练时，老师可以让学生依据详细的画面内容绽开丰富的联想，比如，老师可以给学生打算一幅森林图，里面有树木、蘑菇、小鸟、兔子和小鹿等，然后让他们细致视察图中的内容，激励主动想象，以动物对话或童话故事的方式写作文。5、激励学生积累语言。在小学语文三年起步作文教学中，小学生的写作水平与写作技巧须要逐步培育和提升，是一个长期过程，老师应当激励学生在平常的学习与生活中多积累语言，从基础的字、词、句积累着手。要想写出一篇精彩的作文，离不开大量的语言积累，但是对于小学三年级学生来说，他们的学问储备与语言储备有限，这就要求老师在起步作文教学实践中，激励学生不断积累语言学问，为写作奠定良好的基础。积累语言的方式有多种，而且也是一个长期过程，在这一过程中，小学生须要持之以恒，例如，语文老师可以让小学生每天都摘抄一些美丽的语句，...