职业教育低认同度的原因探析

职业教育低认同度的原因探析摘要:长期职业教育的一线经历和对部分学生的痛心是本调查的缘起。调查发现,在职业教育取得长足进步的同时,存在着社会认同度低,学生进入职业学校后自信心不足的问题。通过对两者原因分析,本文从一线教师的角度,建议在职业院校建设高期待性校园文化和契合行业和历史文化传统的系部文化。关键词:职业教育社会认同度高期待性文化系部文化【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)05C-0014-02由于有长期职业教育一线经丿力,笔者一直关注职业教育的社会认同度的问题,为此进行了调查,结果显示家长对职业学校认同度很低,大部分同学缺乏信心,在得过且过的状态中学习、生活。另外还有针对已毕业同学的工作认同度、满意度的调查。结果是工作辛苦,不容易稳定。在此笔者通过以下几方面的原因来分析这种结果。一、家长对职业学校的认同度低的原因首先社会分层:目前社会的垂直流动存在一定困难。社会成员希望通过教育来改变自己原有社会地位的愿望越来越强烈,促使他们更多地选择普通教育,而不是职业教育。很多家长只有在万般无奈的情况下才把孩子送到职业学校。调杳中对职业教育的印象表明77%的人认为当前我国职业教育的吸引力不强。这一点是非常令人震撼的,其至有些职校的老师觉得自己的工作没有得到尊重,自己在职业学校工作很尴尬。家长认为职业教育是低层次的教育,上一所职业学校是不太受人尊敬的。在调查中,问到孩子的理想职业时,白领和公务员是最多的,回答生产一线高级蓝领的相对较少。不选择的最重要理由是什么?一线生产技术工人太累,社会地位低。在如何看待技术型人才的前景上,尽管大部分人承认经济发展需要大量技术人才,但是终究觉得不如白领或技术人员的社会认可度高。综上所述,选择职业学校多数是无奈之举,学生往往认为进入职校就是混一张文凭,毕业出来也是低人一等,做所谓的操作工。其次是传统文化的影响。我国是以一个儒家文化为主的国家,儒家文化确实博大精深,但不可避免存在一些缺陷。“万般皆下品,唯有读书高”的理念根深蒂固。儒家文化倡导的“道”更多指向宏大的叙述风格,“器”是被看作难以和“道”相提并论的细微之处。所以诸如“技术”“技艺”是不登大雅Z堂的。这种文化的因素的影响也不是短时间能够改变的。再次,职业教育的就业率是比普通学校高,但相对不稳定,工作的环境也要差一些。而普通学校的学生一旦能够稳定下来,则工作相对轻松。这也是现在职业教育短时间较难大幅度改观的问题。已毕业从事本专业工作的学生只占8%,工作比较轻松的只有一两位同学。工作时间长,感觉工作压力重的,占到80%。对工作满意只有10%的学生,月薪符合自己期望,在学校学习到的专业知识可以在工作中运用的只有10%。一半以上的同学经常换工作。家人对其工作满意的只有12%o二、学生缺乏信心,学习状况不佳,定位不准确对很多学生来说,职业院校是不得已的选择,他们普遍存在着低人一等的思想,在校学习时,带着偏见和不满。因为心态没有摆止,敷衍和排斥现象严重,影响了他们对知识和技能的学习。部分学生带上了不良习惯,缺乏自律能力,阻碍了学习中自觉性的发挥。(一)-------------在学习方面缺乏学习目标和动力。部分中职学生把没有考上重点中学视为一种很大的挫折,部分学生不时和过去的同学进行比较,挫折感很强,从而影响了正常的学习生活。也有人认为自己基础没有打好,在改变教学方式的情况下,一旦遇到困难就放弃,不思进取,甚至自暴自弃,破罐破摔,认为即使是努力了也不能赶上来,干脆放弃了学习。学习问题主要是缺乏学习动力。进入职校之后突然缺失了奋斗冃标,学习的内在动力减弱。关于“入学后最迫切的愿望是什么”的调查,40%的学生回答“希望有丰富多彩的文娱活动”;学生因为教学环境比较宽松,没有中考的压力,勤奋程度下降了,大大下降的占25%;能够主动学习的只占13%,采取应付态度的占38%,学习放任的占14%,这说明学习动力不足问题在相当一部分中职学生身上存在着。(二)人生观方面一一有消极思想的学生比例不少在问卷中我们设置了一个了解学生对人生的态度的问题,结果表明认为人生有意...

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