试论孤独症儿童康复机构的工作理念试论孤独症儿童康复机构的工作理念摘要：随着孤独症儿童康复机构的迅速增加，服务服务质量也在不断提高，为孤独症儿童的康复起到极大的积极作用。但许多机构在康复管理、康复服务理念方面还存在极大问题。本文着重从康复服务形式、康复服务原则、康复服务流程等方面探讨孤独症儿童康复机构应具备的工作理念。关键词：孤独症康复机构工作理念DiscussionautismchiIdisrestoredtohealthorganizationworkideaWangJintaoAbstract:Tsrestoredtohealththeorganizationrapidincreasealongwiththeautismchi1d,theservicegradeofserviceunceasinglyisalsoenhancing,forautismch订d❷srecoverytothelimitmajorpositiverole.Butmanyorganizationsintherecoverymanagement,therecoveryserviceideaaspectalsohavethemaximumproblem.Thisarticleemphaticallyfromrecoveryaspectsandsoonserviceform,recoveryserviceprinciple,recoveryserviceflowdiscussestheautismchildtoberestoredtohealththeworkideawhichtheorganizationshouldhave・Keywords:AutismRecoveryorganidationWorkidea【中图分类号】R72【文献标识码】A【文章编号】1008-1879(2010)12-0017-02在各级政府的高度重视以及教育、残联、民政及医疗卫生、社会机构的努力下，我国孤独症儿童康复工作发展迅速，各级各类康复机构如雨后春笋般发展。目前我国有上千家孤独症儿童康复和教育机构,在为孤独症儿童提供康复和教育服务。但是，孤独症康复机构的工作理念还亟待提升和规范，以提高服务水平和康复质量。1康复服务形式孤独症儿童康复机构主要釆取以机构训练及指导家庭训练为主的康复服务形式。1.1以机构训练为主的康复形式。康复机构直接给孤独症儿童提供综合性的功能干预。内容涉及儿童认知、语言、行为、自理、社会交往等领域。1.1.1按康复形式分为：一对一个别化训练多见于训练早期及低功能孤独症儿童。一对一与小组结合训练随孤独症儿童的发展而行，逐步培养儿童适应小团体训练，为将来参与集体学习打下基础。小组训练基本倾向于有一定行为控制能力、有初步的交流意愿并具备基本的交流行为的中高功能孤独症儿童或疑似孤独症儿童。1.1.2按康复时间可分为：全FI制康复一•般对无法适应幼儿园集体生活环境的孤独症儿童，给他们提供高密度、高强化的针对性训练。已经开始适应幼儿园及学校集体环境的孤独症儿童，利用半天的时间参加康复、半天接触或参与主流学校和幼儿园集体活动。完全可以融入主流学习环境的孤独症儿童，每个假期或利用周末吋间参加以社会适应性行为训练的康复训练。1.2以指导家庭训练为主的康复形式。以指导家庭训练为主的康复形式主要是以培训或指导孤独症家长为核心内容。在认识与方法上给予具体的指导，注重给家长提供可操作性的家庭康复训练方法及可持续性资源支援。1.2.1分期指导。针对某一门康复技术而言，短期培训注重于简要的概况，使受训者对该技术有-•个全面的认识；中期培训着重提高对该技术的理论及操作基本认识，掌握基本的实施方法；长期培训则是将该技术的运用手法分层次、分等级进行分级指导。1.2.2分类指导。普及性的知识可进行团体指导；同等类别患儿或同等基础的家长可以通过小组形式定项指导与交流；特殊的案例则可以通过个别指导方式进行。1.2.3按需指导。有的孩子学习能力较弱的家长，需要手把手逐步培养他们基础的认知能力，辅助他们掌握孤独症孩子基本的问题处理技能，这种养育性的指导需要有长吋间的跟踪教育过程；对于一部分有学习能力的家长给他们提供成长性指导，分阶段，一步一步提高他们的康复理念和操作技能，帮助他们逐步成为一名合格的家庭训练教师；对于一些有特殊能力的家长，根据他们的需求（如办机构、推广某技术等），在进行功能性定向指导。1.2.4操作技能指导。针对家长做训练技能指导；指导者通过训练示范，现场指导家长等方式进行亲子实践指导。家庭跟踪指导则是通过家庭康复实例案例的分析或对家庭定期提供的康复训练实践材料进行分析与帮助。2康复服务原则2.1方向性原则。坚持政策导向作用，紧紧把握康复机构的发展方向，使政策指导成为...