农村中职校创业教育的实施农村中职校创业教育的实施摘耍：本文从培养创业意识、构建创业教育课程体系、加强实践教学和组建仿真模拟公司等方面讨论了如何开展农村中职校学生的创业教育。关键词：农村；中职生；创业教育；模拟创业中图分类号：G713文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)19-081-1一、培养学生创业意识江总书记在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“耍帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大作用”。创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。为此，我们耍强化农村中职校学生的创业意识。学校对学生进行创业教育，是提高创业质量和效率的必要途径。学生有了创业意识，才会主动地去培养和锻炼自己的创业能力，教师的有意教学才会起到事半功倍的效杲。二、构建创业教育课程体系教学目标要通过课程来实现。目前，有关创业教育的研究比较薄弱，文献资料也比较缺少。学校应该加强研究工作，形成丰富的理论体系，构建合理的创业教育课程体系。我校以《职业・就业・创业》、《职业道德与职业指导》、《就业与创业指导》等为课堂教材。开设第二课堂进行创业教育，围绕创业意识学、创业技能学、创业社会学、创造学、科技发明学、创业指导等课程内容，让学生多方位地了解创业知识。邀请工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“如何申请营业执照”“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识，进一步让学生了解创业的途径，邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教，从而构建学校、社会和企业的多层次教育渠道，启迪学生思维，学习创业方法，激发内在潜能，树立创业理想。三、加强实践教学农村中职校学生的“铁饭碗”早已打破，农村中职校培养的学生应该是具有一技之长的技术工人。农村中职校教学要从根本上改变传统的学科理论的教学体系，通过不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---断探索和研究，把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心，实践教学为重点的教学，要加大实践教学的比重，不断提高学生的动手能力，以校内外的实训基地为载体，引导学生进行创业实践。农村中职校要十分重视创业技能考核，专业基础、专业课有严格的测验和考试制度，各次考试合格才能发毕业证书；实践课的考核，对每次实验、实践、实习都有详细的考核记录，考核合格才能发毕业证书和相关的技能证书。经过强化技能训练，农村中职校学生的动手能力和工作能力可以大大提高，为以后的就业和创业奠定坚实的基础。教师在传授一定的理论知识后，让学生在生产实训基地进行实际操作，在实践中接受锻炼，经受摔打，学生在课堂里是学生，在生产实训基地他就变成了车工、钳工、电工、厨师、建筑师、驾驶员、导游、会计、产品推销员等等。通过具体的实践活动，能培养学生适应社会发展需要的各种能力，学生也只有通过具体的生产实践,才能加深对所学基础理论知识的理解，系统掌握各项生产活动的基木技能。指导教师要有意识地安排学生参加各项实践活动的全过程，引导学生注重每个生产环节，并用所学知识去指导实践，在实践中接受检验，发现问题及吋纠正、解决。四、组建仿真模拟创业平台为了更好实施创业教育，学校要为学生提供仿真模拟的创业环境。仿真模拟创业平台的搭建对学生创业力的培养尤为关键。仿真模拟创业平台还能通过学校的自身资源吸引一部分创业优势资源，帮助学生完成从牛刀小试的创业实训阶段向真刀实枪的创业实践阶段的过渡。另外，仿真模拟创业平台内的优秀创业学牛能发挥集聚效应，营造良好的创业氛围，影响周边学生树立创业必成的信念，有利于创业活动的顺利、深入、持续开展。中职院校要倾力为学工搭建仿真模拟创业平台，营造良好的创业环境,倡导、鼓励学生利用一切可以利用的吋间，走进市场，深入市场，与市场共舞。学校给学生可以提供仿真模拟创业生产经营实体，例如：学校的小吃部、电瓶车修理店、旅行社等交给学生经营。浙江省宁海县职...