全科医学骨干师资培训工作实施与思考-·全科医学教育研究·全科医学骨干师资培训工作实施与思考张新华，唐志晗摘要：介绍湖南省首期全科医学骨干师资培训班的举办情况，从教学安排与组织、学员规模与构成、教员组成与、班务管理与考核等4个方面总结成功与不足。讨论培训内容的组织和讲课教师的安排，提出培训内容框架可由全科医生制度政策文件与培养标准的解读、全科医学师资培训概论与全科医学概论、临床带教方法与科研基本方法、全科医生要解决的健康问题等4个部分构成；讲课教师以承办单位的专家为主、外请部分专家，讲课教师应当具有更高水平和更高境界。难点是讲课教师对培训内容的深度与宽度的把握，力求区分对骨干师资与带教师资的培训内容，把内容梳理、重点提示、方法指导作为重点加以突出和强化。集中培训形式需要将课堂讲授、小组讨论、基地参观、工作坊模拟等结合起来，以较为生动、丰富的教学形式达到较好的培训效果。关键词：全科医学；师资；培训：Ｒ192文献标识码：B：1674-4152（2014）09-1487-03建立全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的迫切需要，是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求，是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措［1］。加强全科医学师资培训工作是建立全科医生制度的重要内容，也是重要任务。卫生部办公厅、教育部办公厅、财政部办公厅和国家中医药管理局办公室联合制定了《全科医学师资培训实施意见（试行）》并于2012年12月19日印发。以该文件为依据，湖南省卫生厅委托南华大学于2013年7月20—26日举办了首期全科医学骨干师资培训班。基于该班情况对师资培训工作进行初步探讨。1培训工作实施概况该期培训班由湖南省卫生厅科教处提出计划，南华大学组成领导小组和工作班子负责筹划，从4月接受任务到7月开班，历时90余天，完成了培训内容确定、培训教师选择、培训场所选定和培训管理要求的确定等事项，确保培训班按期完成。1.1教学安排与组织培训班采取集中授课与自学相结合的形式进行教学，集中授课时间为7d，共约56学时，期间利用了部分晚上授课。专家讲授为主，适当加以提问讨论，本期暂未开展带教示教实践。培训教材包括全科医生制度文件与全科医生规范化培养标准、全科医学师资培训与和全科医学概论、临床带教方法与科研基本方法，以及心血管、呼吸、消化、泌尿、内分泌及代谢、风湿性、血液、神经精神、运动、妇产科、小儿等系统疾病，妇女保健、计划生育指导、儿童保健、老年疾病与老年保健、急诊、五官疾病、皮肤疾病、各系统常见肿瘤、社区常见疾病、地方病等全科医生要解决的健康问题共4个部分，计50万字，基本满足2个月自学需要，按主题将文字教材和PPT课件挂网（qkzgpx．haoyisheng．com），为学员提供登陆用户名和密码。1.2学员规模与构成根据《湖南省建立全科医生制度实施方案》（湘政发［2013］20号）所确定的全科医生培养任务，测算出师资培训数量与结构，实行分期分作者单位：421001湖南省衡阳市，南华大学医学院临床技能中心通讯作者：张新华，E-mail：139********@163．com批培训。该期培训班规模为100人左右，来自全省11个全科医生规范化培养临床基地和1所培训学校的102名骨干教师参加为期7天的培训。培训班学员中，副主任医师和副教授75人，主任医师和教授11人；具有博士学位者11人，硕士学位者25人。大多数学员是所在单位的业务技术骨干，部分学员还担任了科室负责人。大家肩负重托，怀着对医疗卫生事业的忠诚，积极响应国家建立全科医生制度的号召，克服困难，妥善安排工作，集中时间和精力，全程参加培训，完成全部培训内容，表现了极高的自觉性。1.3教员组成与担任本期培训班的教师达到18位，其中来自北京大学医学部、首都医科大学和湖南省人民医院的专家3位，来自南华大学医学院1位、公共卫生学院1位、附一医院8位、附二医院2位、附属南华医院3位。外请的3位专家解读政策权威，讲述内容丰富，信息量大，权威性高。南华大学的15位教师，克服困难，投入大量时间和精力，查阅文件资料，整理学科知识，认真撰写讲义资料，认真制作PPT课件，还进行了不同范围的讨论和预讲，尽力提高讲授质量。教员准备讲义资料50余万字，...